案例-中国移动集团课程开发导师项目.pptxVIP

中国移动集团管理学院课程开发导师培养项目介绍 1 实施顾问：李文德 2010年 2 一、立项原因 立项原因 中国移动大量采购和开发课程，但是缺乏流程标准和相关专业人员 中国移动课程开发实践：需要建立课程开发管理能力 3 外包开发 内外结合 自主开发 课程开发能力 外部采购 开发管理能力 课程评审能力 一、立项原因 4 二、项目成果：“三个一” 二、项目成果：一门课程 上篇：评价篇 目标评审 设计评审 开发评审 文件评审 典型类型课程评审练习 5 一门课程《课程开发管理》 下篇：开发管理篇 课程开发策略 课程开发需求调查 过程管理 推广 四种开发方式管理 二、项目成果：一套工具 6 一套工具《课程开发工具箱》 阶段 评审要素 评审工具 需求分析与教学设计 确定培训目标与标准 分析现状与差距 工具1：背景与环境分析模板 工具2：任务分析表（标准调查） 工具3：差距分析模板 工具4：需求分析报告模板 四定与需求的一致性 工具5：课程大纲标准模板 课程开发 内容是否是最佳工作实践 案例、练习、考试的有效性 工具6：案例标准模板 工具7：练习标准模板 工具8：考试题标准模板 工具9：视频脚本标准模板 文件编写质量 工具10：PPT文件结构说明 工具11：讲师手册标准模板 工具12：学员手册标准模板 工具13：培训墙贴标准模板 课程和讲师评审 课程设计、文本质量、效果评审 工具14：正式试讲学员评估标准模板 工具15：课程开发汇报模板 工具16：集中评审流程与评审标准 串讲评审与试讲评审 工具17：脑图模板—课程串讲和内容掌握程度审核 工具18：内训师试讲审核模板 二、项目成果：一批导师 7 十位导师（具有课程评估和辅导能力） 学习 参与开发课程 听课 练习 应用 1 2 3 个人评审练习 参与省级课程评审 考核答辩 省级双百课程评审 集团课程评审 三、实际应用 在广东移动率先使用 广东公司 应用实践 2010课程开发项目评审 培养地市 培训管理员 双百工程 课程评审 四、项目亮点—价值在课程外 建立了一套课程开发管理流程 建立统一的课程评审标准 实现了内训师培养模式转变：从讲师认证到课程认证 建立了导师队伍培养模式（行动学习+认证） 初步探索了推广模式（授课+任务+辅训） 9 打造专业化培训管理队伍