高中语文_作文指导之景物描写教学课件设计.ppt

景物描写 记叙文 之景物描写 文以景美，情由心生 高一语文组 一、教学目标 （1）学会做生活的有心人，认真观察景物； （2）学习写景状物的技巧，学会用多种手法写景； （3）把握记叙文当中景与情的关系。 二、教学重点、难点 学习写景状物的技巧，训练语言表达，学会用多种手法写景；学习融情于景和借景抒情。 很明显，后者是景物叙述，前者才是景物描写；后者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，前者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。 描写 所谓描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 从描写的对象看，描写分成二种，分别是人物描写、景物描写。景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 一、 1.渲染宁静的气氛 2.烘托水生嫂的勤劳、纯朴温顺的形象 3.为下文话别提供背景 烘托、渲染 二、 “蜂儿”、“蚂蚁”、“瓢虫”用自己的方式向作者展示着缤纷的生命世界, 这喧嚣不已、生生不息的生命意识给了作者深深的启迪, 如此小的生命都在努力地活着, 更何况人呢?珍爱生命吧, 这是这一处景物描写的作用。 1、渲染气氛，烘托人物心情(情) 景物描写的作用 2、衬托形象 （人） 3、借景比喻，暗示社会环境（主题） 4、交代故事发生的时间地点，交代 背景；作为记叙的线索 ；推动情节的发展（情节） 1、仔细观察，抓住事物的特征来写。（抓特征） 2、动静结合，相映成趣。（有动有静） 3、从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官来描写景色。（多角度） 4、层次分明、写静景由低到高、由远及近；写动景由高到低。先写整体，再写局部。（有层次、有顺序） 5、从语言特点上，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法；运用生动、形象、准确的动词和形容词；运用“不必说….也不必说….单是…..就…”等结构句式。（用修辞和句式）