五下1-1《物体在水中是沉还是浮》教学设计.docxVIP

1.物体在水中是沉还是浮 【教学目标】 科学概念目标 1.物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2.同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 科学探究目标 1.对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2.学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 科学态度目标 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 科学、技术、社会与环境目标 认识到研究物体在水中的沉浮，我们需要一定的操作规范，判断标准。 【教学重点】 帮助学生完成观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮的实验。 【教学难点】 帮助学生理解同种材料构成的物体，在水中的沉浮和它们的轻重、体积大小没有关系。 【教学准备】 演示实验：水槽1个，罐头瓶盖1个。 分组实验一：水槽1个，材料7种（小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、萝卜和橡皮），实验记录表。 分组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针5枚，木块3块，透明胶带，实验记录表。 【教学过程】 聚焦:揭示课题，设定标准（预设5分钟） [实验材料：水槽、罐头瓶盖] 1.从今天开始我们进入《沉与浮》单元学习，我这里有一个铁质的罐头瓶盖，放入水中是沉还是浮？（学生猜测浮后放入水中或猜测沉后放在水面。） 2.同样一个物体放入水中却有不同的结果，到底算沉还是浮呢？我们需要有一个操作的标准，我们需要拿着物体在水中间再放手，放手后物体