2021年公开课教案 4.1 分数的产生和意义2.docVIP

学科 数学 年级/册 五年级下册 教材版本 人教版 课题名称 分数的产生和意义 教学目标 学生通过观察、比较、概括等活动，经历主动探究分数意义的过程，理解分数的意义。? 重难点分析 重点分析 《分数的产生和意义》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元第一课时的内容。在三年级的学习中学习对分数有了初步认识，本单元为了进一步加深对分数的理解，从分数的最初产生的过程引入，使研究的分数更加全面。分数的意义及基本性质是本单元的重点，也是学生理解起来难度较大的地方。在单位“1”的认识中，“一些物体组成的整体”，对于学生来说理解起来有些困难，是一个难点。对于本难点的突破，一是举些实例，二是用实物来表示。让学生从形象思维向抽象思维过渡，深层次理解“单位1”。为进一步探索分数的基本性质，学习分数四则运算以及运用分数知识解决实际问题奠定了基础。 难点分析 概念教学对于学生来说比较抽象，要使学生真正理解分数的意义必须让学生通过动手操作，动眼观察，动口说才达到，而且这也是学生喜欢的，亦能激发学生的学习兴趣，使抽象的概念变成直观形象的语言，同时激活课堂氛围。 教学方法 学生通过观察、比较、概括等活动，经历主动探究分数意义的过程，使学生动眼观察，动口说，理解分数意义中“一个整体”、单位“1”、“平均分成若干份”、“这样的一份或几份”等关键词语的真实含义。? 教学环节 教学过程 导入 了解