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政治其它论文 把握学生心理特点提高政治课教学效益 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0183-01 　　立德树人，促进每一个学生健康成长是教育改革的根本目的，也是教学工作的出发点和落脚点。政治课教师在课堂上绝不能把教学内容仅作为一般的知识传授给学生，而要紧贴初中学生心理发展的特征，创新教学方式，引领学生思想情感与思维方式健康成长。 　　在这种教学理念支配下，我积极钻研和运用心理学理论知识，深入分析学生思想波动与心理变化的规律，不断改进教学方式，使政治课成为初中学生步入社会的入门课，提高了政治课教学的社会效益。 　　一、着力促进自我意识萌醒，提高规范自我形象的自觉 　　初中学生正处于自我意识开始形成和发展的关键时期，也是身心成长和发展剧烈动荡的时期。青少年要想在将来竞争激烈的社会中生存和发展，首先要学会正确认识自我，顺利度过这个动荡期，为塑造良好的自我形象奠定基础。现在的初中学生缺乏健康的自我意识，往往明于察人，昧于察己，常常迷失在茫然的自我当中，容易受到周围非健康信息的暗示，而走了弯路。 　　初中生健康的自我意识是，能够客观准确的认识自己的优势和不足，找到努力的方向和着力点。我在讲七年级上册第五课第一框《日新又新我常新》的内容时运用了心理学的“巴纳姆效应”（人们常常认为一种笼统的、一般性的人格描述十分准确地揭示了自己的特点，心