【部编语文五上】语文园地七教案设计.docxVIP

部编版小学语文五年级年级上册教学设计 语文园地七 课题 语文园地 课型语文园地 器 1课时 教学 目标 .品味句子中的景物描写，提高自己的审美情趣。 .学习怎样把一个画面描写具体。 .积累古诗词。 教学 重点 运用多种方法把画面写具体。 教学 难点 学习怎样把一个画面描写具体。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （〉分 钟 一、情境导入。 同学们，今天，我们乂来到了语文园地。现在让我们去 看看这个语文园地都有哪些内容吧！ （板书：语文园地） 【设计意图：直接 导入课题，清楚明了， 能提高学生的注意 力。】 新课 教学 （ ） 分钟 二、自主学习，合作探究 L交流平台。（出示课件1） （1）朗读这两段话。 （2）读一读这两段景物描写，认真品味这些句子在 描写景物方面有什么特点？ 生总结，汇报（出示课件2） 师：这两段都是景物描写。第一段作者采用动静结合 的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，翠色欲滴”，表达了作者对 “充满生命力”的榕树的赞美；第二段文字，描写了月亮 的动态，把月凫慢慢升高的过程写得既活泼乂有趣。 【设计意图:运用自主 学习，合作探究的方 法，既能锻炼学生自学 能力，乂能锻炼学生合 作能力，同时还能提高 学生学习的参与度。】  （板书：动静结合描写景物） 2.词句段运用。（出示课件3） 【设计意图：先找出句 子的不同之处，并体会 出表达效果的不同，然 后再仿写，能给学生在 理论指导的基础上让 学生进行运用，这样能 让学生深入理解.， 【设计意图：先找出句 子的不同之处，并体会 出表达效果的不同，然 后再仿写，能给学生在 理论指导的基础上让 学生进行运用，这样能 让学生深入理解.，并能 巩固所学。】 0收集有关元旦祝福的句子。 ②为元旦晚会设计一个海报。 ③在海报上写上一条打动人的宣传语。 生制作海报，并和同学交流自己编写的宣传语。 （板书：宣传语要能打动人） （2）读下面两组句子，体会作者是如何把一个画面写 具体的，仿照着写一写。（出示课件4） ①读句子，体会每组中第一句和第二句的区别。 生总结，汇报（出示课件5） 师：这两组句子中，每组的第一句都描写得比较概括, 不生动，第二句在第一句写景的基础上进行细化，比如， “夕阳西下，乌鸦归巢。”这句话，第二句把“夕阳西下” 进行了细化，并且用“斜照”体现出夕阳的特点以及夕阳 对万物的“感情”；在描写“乌鸦归巢”时，作者更是赋予 乌鸦以人的情感，用“急急匆匆”点明乌鸦回家时内心的 焦急，给人无限遐想，同时作者还用“动人”点明看到这 样的景物时的感觉；“点点”则形象地写出了乌鸦往家飞时 的形状。综上所述，第二句比第一句更生动，更富有感情。 （板书：更生动形象，更富有感情） ②根据例子，仿写句子。（出示课件6） 师对学生们仿写的句子进行点评。 示例： 眼前是一条清澈的小河。 示例：一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过。 小狗在公园的草坪上玩耍。 示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。 清早，天空中布满了阴云。 示例：寂静的清早，低沉、昏暗的天空中布满了浓浓 的阴云。 3.日积月累。（出示课件7） 学习《渔歌子》这首诗。 渔歌子 （唐）张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳏鱼肥。 青磐笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 （1）朗读这首诗。 （2）简介作者（出示课件8） 张志和（730年（庚午年）?810年？），字子同，初名龟 龄，汉族，婺州（今浙江金华）人，自号“烟波钓徒”， 又号“玄真子”。唐代著名道士、词人和诗人。 （3）（板书：说说诗句的意思） 西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的蹶鱼欢 快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。 江岸一位老翁戴着青色的磐笠，披着绿色的蓑衣，冒 着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了， 连下了雨都不回家。（出示课件9） （4）学生读读背背。 （5）测试学生背诵情况。 【设计意图：设计 这个环节能让学生很 好地掌握这首诗,并当 堂完成背诵］ 课堂小结 及拓展延 伸（） 三、课堂小结。 这节课我们接触到了富有特点的、美丽的景物描写， 明白了怎样把景物描写得更加具体生动，还积累了古诗词， 更学会了制作海报，可以说是受益匪浅。 板书 【板书设计】 内容 （动静结合描写景物 宣传语要能打动人 语文园地更生动形象，更富有感情 说说诗句的意思 课堂作业新设计 背诵古诗《渔歌子》，并说说这首诗的意思。 参考答案: 西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的新鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是 那样的鲜艳而饱满。 江岸一位老翁戴着青色的磐笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓， 他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。 教学反思 .在本课的学习中，我引导学生体会写景句子的特点，让他们把握通过动态描写能把 景物写活，能让景物更生动