高中生物_种群的特征教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 3 生物 必修3 第4章 种群和群落 种群的特征 一、教学目标确立依据 1.课程标准要求及解读 ⑴课程标准要求 列举种群的特征（了解） ⑵课程标准解读 课程标准要求是“列举”，属于知识性目标动词了（了解）水平，具体要求是“再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等”。 本节课是“种群的特征”，从知识上看，种群的特征分为数量特征和空间特征，其中前者为重点；数量特征涉及的知识点有种群的概念、种群密度的调查方法、种群的数量特征和空间特征。利用视频、图文展示、自主学习、小组交流等方法，使学生更容易识记各个特征，并掌握各个数量特征之间的关系。 2.教材分析 （1）内容分析 本节课是必修3第4章第1节的内容，学生在第3章学习了个体水平上生命活动的调节，从本节课开始学生将在更高的层次上探讨种群、群落以及生命系统的组成、结构和发展变化规律。本节教材着重介绍了种群的5个数量特征和种群密度的调查方法，其中样方的选择和确定、标志重捕法的操作及计算是本节课的难点。为了加深理解，本节课增加了“模拟标志重捕法”的实验操作。通过本节课的学习学生会深入理解“整体大于部分之和”的道理。也为后面探讨种群数量的变化、学习群落和生态系