二年级上册音乐教案-5 《蜗牛与黄鹂鸟》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标?： 1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 ?????????2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 教学重难点：切分音，十六分节奏的学习等。 教学准备：多媒体课件，教材，头饰，节奏卡片，钢琴等。 教学过程： 师：同学们，你们喜欢动物吗？ 生：喜欢。 师：那你们能说出你最喜欢的动物，并且能够模仿它的声音吗？ 生：说出喜欢的动物，模仿它的声音。 师：同学们的声音真好听，有两位可爱的小动物被同学们的声音吸引来了，大家看，它们是谁呀？ 生：蜗牛与黄鹂鸟。 师：它们俩想和大家成为好朋友，同学们愿意吗？ 生：愿意。 师：同学们对蜗牛与黄鹂鸟的印象是怎样的？ 生：蜗牛……. 黄鹂鸟…… 师：同学们知道的东西可真多呀！今天我们就来学习这首《蜗牛与黄鹂鸟》。 蜗牛与黄鹂鸟之间发生了一件非常有趣的事情，请同学们听音乐，告诉老师它们之间发生了一件什么事情？然后告诉老师歌曲的情绪是怎样的？ 生：听音乐。 师：刚刚我们听了一遍音乐，现在请同学们回答老师的第一个问题，它们之间发生了一件什么事情？ 生：回答问题。 师：说的很好，老师送你一个可爱的小蜗牛，还有没有同学想得到老师的小礼物？（有），那现在请你们来回答老师的第二个问题，歌曲的情绪是怎样的？ 生：回答 师：噢！真棒，同学们要学习蜗牛的什么呢？要对小黄鹂说些什么呢？ 生：回答。 师：那我们不能向小黄鹂学习，这首歌是一首台湾的校园歌曲，台湾是我们的宝岛，一年四季如春，非常美丽，歌曲也很亲切，想要唱好这首蜗牛与黄鹂鸟可不是这么容易的，有几道难题需要同学们来解决，同学们准备好了吗？那我们开始咯！ 这是什么呀？同学们。 生：葡萄。 师：同学们吃过葡萄吗？ 生：吃过。 师：那葡萄的味道是怎样的呢？ 生：酸的，甜的。 师：现在请同学们用三个字的词语来说出你对葡萄的认识。 生：回答。 师：现在请同学们听我说这个词语，“酸酸的”“甜甜的”，请同学们和老师一起拍手练习，现在同学们能和老师一起拍出这个酸酸的，甜甜的节奏吗？ 生：拍手练习。 师：刚刚同学们拍了这个节奏，大家发现这个节奏的特点了吗？ 生：没有。 师：老师现在把这个词语变一变，请同学们仔细听，希望你们能在这一遍中找出它的特点，“哒哒哒”，我从同学们的眼睛里已经感受到了同学们已经知道了答案了，请…来回答。 生：刚刚老师读的第二个字更大声，第一个字和第三个字更小声。 师：你的耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了，老师将这个小动物送给你，这就是我们今天要学习的第一个节奏（切分音）。 请同学们看一看它的样子，你们要怎么样才能记住它？ 生：这个节奏像爸爸妈妈牵着我的手。 师：老师发现你不仅听得很仔细，说的也很好！现在我们再一起来读一读这个节奏。 生：读节奏。 师：刚刚老师讲了葡萄的味道，现在我们来讲一讲葡萄的颜色，葡萄有哪些样色呢？ 生：回答。 师：现在老师又说出第二个词语，同学们能不能把它拍出来呢？要提醒同学们的是这个词语和刚刚的不一样了，请同学们竖起你的耳朵仔细听。（紫色的） 生：拍手。 师：同学们都拍的很好，那同学们能发现它的特点是怎样的吗？（再读词语） 生：它的第一个字更大声，第二三个字更小声。 师：真厉害。现在请同学们和老师一起来读这个词语。 生：读词语。 师：这就是我们要学习的第二个节奏，前八后十六节奏，它的重拍在前面，请同学们和老师一起来再次读这个词语。（读词语）。 现在老师还是将这个词语变成刚刚的“哒哒哒”，请同学们先听老师读，然后同学们再读。 生：读节奏。 师：我们已经学了两个节奏了，现在请同学们自己在下面把第一个节奏和第二个节奏连起来读一读，有问题的同学举手示意老师，要注意第二个词语的后面两个字要轻一些。请同学来读一读。还有一个节奏，老师来说，看你们能不能快速反应出来 （大葡萄） 生：模仿 师：很好请坐，这些节奏就是这首歌里面出现比较多的节奏，如果同学们已经掌握了这些节奏，你们就能准确的把这首歌唱出来了，接下来老师要加大难度，请同学们把这三个节奏连起来读一读，还是使用我们熟悉的词语。 生：完整读第一句。 师：请同学读。刚刚我们一起描述了葡萄，现在我们一起来描述一下蜗牛，现在老师出示第二个句子，请同学们自己在下面读一读，有问题的同学可以举手，老师来帮助你。 生：读第二句。 师：请同学起来读第二句。 生：回答（表扬）。 师：接下来三个句子，老师用到了我们这首歌曲的第一句歌词，请大家用洪亮的声音和老师一起来读一读，争取一遍过关好吗？ 生：读。 师：刚才我们学习了节奏，现在我们一起来唱一唱这首歌曲，请听老师唱第一句，然后同学们一起唱。（示范）。 生：跟唱。 师：前两句大家