四年级上册数学教案 连减简便运算 教案设计 西师大版.docxVIP

连减的简便计算 李兆南纪念小学 袁璐 一、教学内容：西南师大版 四年级上册第二单元“连减的简便计算 ”。 二、教学目标： 1、理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体情况选择合适的方法进行简便计算。 2、培养根据实际情况灵活选择算法进行计算的意识与能力，提高观察比较的能力和思维的灵活性。 3、通过课堂活动，激发学习兴趣，感受数学与现实生活的联系，学会用所学知识解决简单的实际问题。 三、重点难点： 重点：理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并运用其进行简便计算。 难点：学会根据实际情况灵活选择算法进行简便计算。 四、教具：白板 五、教学过程： （一）创设情境： 出示：倒垃圾 （师）我们每天都需要倒垃圾，那么今天我们就从日常生活中的倒垃圾现象，看看能发现什么？ 出示：田海澜倒垃圾的情境 问：（1）如果你是田海澜，你会怎么倒这两袋垃圾呢？ 得出三种方式： （2）如果在“+、—、×、÷”中，让你用一种运算来描述倒垃圾这个过程，你会选择哪种运算？ （3）假如说田海澜是被减数，那么这两袋垃圾相当于减法当中的什么数？ 引出课题：连减的简便计算 问：通过刚刚倒垃圾的情境，你能大胆的猜想：当一个数连续减去两个数的时候，可能有 几种计算方法？ （二）新课讲授 出示课本例4： （环节一） 任务： 1、找出题目中所有的关键词 2、你能换个方式表示这道题目吗？ 第一周：58套 第二周：42套 还剩？套 一共250套 3、怎么列式？你有几种方法？(注：不需要计算） 1）250-58-42 2）250-42-58 3）250-（58+42） 引导学生说说解题思路，并利用线段图讲明算理，得出三个算式的结果相等，可用“=”连接：250-58-42=250-42-58=250-（58+42）-----板书 得出： 一个数连续减两个数，可以： 1）从左往右依次计算； 2）减去两个减数的和； 3）交换两个减数的位置； （环节二） 对于三个算式，小组之间进行计算速度的比赛，得出：250-（58+42）最好算。 发现：当两个减数可以凑成整百数时，采用“减去两个减数的和”更为简便。 练习： 1）175-36–64 2）368-189-111 （三）自主探究 （环节三） 改动数据1： 列式：250-58-50 问：假如还是这么列式，你还会采用：“减去两个减数的和”这个方法吗？ 得出：当被减数和第二个减数可以凑成整百数时，采用“交换两个减数的位置”更为简便。 练习： 1）367-64–67 2）689-121-89 思考：什么情况下采用：“从左往右依次计算” 更为简便呢？ 改动数据2： 你能改变其中的一个数据，使得算式采用：“从左往右依次计算”的方法更为简便？ （方法1）改被减数为：258 （方法2）改第一个减数为：50 258-58-42 250-50-42 小结： 250-50-42 250-58-50 250-（58+42） =200-42 =250-50-58 =250-100 =158 =200-58 =150 =142 从左往右依次计算 交换两个减数的位置 减去两个减数的和 用字母表示三种方法：a-b-c= 提出：第三种方法“一个数连续减两个数，可以减去两个减数的和”是减法的性质 再次出示田海澜倒垃圾的三个情境，感受三种简便计算方法。 （四）运用规律，深化理解 练习一：辨一辨 1）546-25+75 2）234-66-34 3）545-145-167 =546-（25+75） =234-（66+34） =545-(145+167) =546-100 =234-100 =545-312 =446 =134 =233 练习二：分一分 = 1 \* GB3 ①350-160-140 = 2 \* GB3 ②325-42-125 = 3 \* GB3 ③365-157-43 = 4 \* GB3 ④283-114-8