一次函数的图像和性质说课稿.pdfVIP

一次函数的图象和性质  一次函数的图象和性质                                                各位尊敬的评委，你们好！我今天说课的内容是一次函数的图象和性质，选 各位尊敬的评委，你们好！我今天说课的内容是一次函数的图象和性质，选 自人教版八年级上册第 章 节第 课时。下面我将从教材分析、教学目标、 自人教版八年级上册第 章 节第 课时。下面我将从教材分析、教学目标、 14 2.2 2 14 2.2 2 教法学法和教学过程四个方面给大家加以说明：  教法学法和教学过程四个方面给大家加以说明：  一、 教材分析  一、 教材分析  1、教材的地位和作用  1、教材的地位和作用  本节内容是本章的重点，安排在正比例函数的图象和性质与一次函数的概念 本节内容是本章的重点，安排在正比例函数的图象和性质与一次函数的概念 之后，既是正比例函数的图象和性质的拓展，又是今后继续学习二次函数、反比 之后，既是正比例函数的图象和性质的拓展，又是今后继续学习二次函数、反比 列函数以及其他函数的基础，起着承上启下的作用。同时还是学生进一步学习“数 列函数以及其他函数的基础，起着承上启下的作用。同时还是学生进一步学习“数 形结合”这一数学思想方法的很好素材。  形结合”这一数学思想方法的很好素材。  2、学情分析  2、学情分析  学生已经学习了用描点法画一次函数的图象与正比列函数的图象和性质，具 学生已经学习了用描点法画一次函数的图象与正比列函数的图象和性质，具 有一定的识图能力，但是数形结合的意识和思维的深刻上，还需要进一步加强和 有一定的识图能力，但是数形结合的意识和思维的深刻上，还需要进一步加强和 培养。多数学生具有积极学习态度，少数学生的主动性还需要加以带动。  培养。多数学生具有积极学习态度，少数学生的主动性还需要加以带动。  3、教学重点难点   3、教学重点难点   教学重点：一次函数的图象和性质。  教学重点：一次函数的图象和性质。  教学难点：由一次函数的图象归纳得出一次函数的性质及对性质的理解。  教学难点：由一次函数的图象归纳得出一次函数的性质及对性质的理解。  二、教学目标  二、教学目标  知识技能：  知识技能：  1、理解直线y=kx+b与y=kx之间的位置关系;  1、理解直线y=kx+b与y=kx之间的位置关系;  2、会利用两个合适的点画出一次函数的图象；  2、会利用两个合适的点画出一次函数的图象；  3、掌握一次函数的性质.  3、掌握一次函数的性质.  过程与方法：  过程与方法：  1、通过研究图象，经历知识的归纳、探究过程；培养学生观察、比较、概括、 1、通过研究图象，经历知识的归纳、探究过程；培养学生观察、比较、概括、 推理的能力；   推理的能力；   2、通过一次函数的图象总结函数的性质，体验数形结合法的应用，培养推理及 2、通过一次函数的图象总结函数的性质，体验数形结合法的应用，培养推理及 抽象思维能力。  抽象思维能力。  情感态度：  情感态度：  1、通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受 1、通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受 函数图象的简洁美；  函数图象的简洁美；  2、在探究一次函数的图象和性质的活动中，通过一系列富有探究性的问题，渗 2、在探究一次函数的图象和性质的活动中，通过一系列富有探究性的问题，渗 透与他人交流、合作的意识和探究精神。  透与他人交流、合作的意识和探究精神。  三、教法学法 三、教法学法    采用学生自学、小组学习、合作探究、师生总结归纳的教学模式  采用学生自学、小组学习、合作探究、师生总结归纳的教学模式  设计意图：以学生为主，做到先学后教、当堂练习、讲练结合。  设计意图：以学生为主，做到先学后教、当堂练习、讲练结合。  四、教学过程设计：  四、教学过程设计：  一．开门见山，直接入题  一．开门见山，直接入题  同学们，我们上节课已经学习了一次函数的定义，那么我