探究实验室制二氧化碳通澄清石灰水先浑浊后澄清现象的原因.pptxVIP

探究实验室制CO2通澄清石灰水先浑浊后澄清现象的原因教材分析1学情分析2学习过程学习策略53实验用品课后反思64说课流程教材的地位和作用1一、教材分析知识CO2的制取和相关性质、盐酸的性质科学探究发现问题、提出问题 做出假设 设计实验 实验验证 观察现象 得出结论激发学生学习化学的兴趣和热情；提高学生发现问题、解决问题的能力。能力学习目标2一、教材分析对CO2的性质有更深的认识，了解CO2使澄清石灰水先浑浊后澄清的原因。经历“CO2使澄清石灰水先浑浊后澄清的原因”探究过程，加深对科学探究各环节的认识，初步学会科学探究的一般方法，了解类比法等学科思想，初步了解定性与定量实验相结合的研究方法。通过数字化实验、信息技术手段的运用等进一步激发学生的探究欲望和爱科学、学科学学习热情。学习重难点3一、教材分析学生已经具备了一定的科学探究能力和实验设计的能力学生已经了解了实验室制取CO2的方法以及CO2的相关性质学生对探究实验有着强烈的好奇心二、学情分析 心理状况 认知状况 能力状况三、学习策略使积极自主的课堂自然生成问题引导实验探究教法让能力的培养与知识的形成相伴而行自主活动合作探究学以致用，感受化学的魅力与价值学法取长补短，培养学生的合作意识四、实验用品实验药品实验器材五、学习过程五、学习过程创设情境 导入新知1五、学习过程演示实验 设计目的