高中一年级高一期末化学超详细必修二化学超详细反应速率教学设计（超全面）.docxVIP

高一化学必修二专题二第一单元化学反应速率与反应限度第一课时化学反应速率教学目标知识与技能1、学会描述化学反应速率、以及其表示方法、表达式、单位，学会用化学反应速率进行简 单地计算；2、认识影响化学反应速率地因素，并尝试应用化学反应速率说明生产生活中地实际问题；过程与方法1、通过由浅到深、由感性到理性地认知思维学习化学反应速率；2、通过对影响过氧化氢分解速率地因素地探究培养自己地观察、分析能力设计简单实验地 能力；3、通过运用函数图像观察与描述特定化学反应地 高一化学必修二 专题二 第一单元化学反应速率与反应限度 第一课时 化学反应速率 教学目标 知识与技能 1、学会描述化学反应速率、以及其表示方法、表达式、单位，学会用化学反应速率进行简 单地计算； 2、认识影响化学反应速率地因素，并尝试应用化学反应速率说明生产生活中地实际问题； 过程与方法 1、通过由浅到深、由感性到理性地认知思维学习化学反应速率； 2、通过对影响过氧化氢分解速率地因素地探究培养自己地观察、分析能力设计简单实验地 能力； 3、通过运用函数图像观察与描述特定化学反应地速率，了解化学反应速率随时间地变化情 况，提高自己地理解能力与表达能力； 情感态度与价值观 1、培养对化学反应研究地兴趣，能够在对化学反应原理地探究过程中找到成功地喜悦，激 发学习化学、探究原理地动力； 2、增强合作、创新与求实精神； 教学重点 1、学会应用化学反应速率进行简单地计算 2、认识影响化学反应速率地因素 教学难点： 教学方法： 教学过程 教师活动 独立设计实验地能力 发现探究式教学法 学生活动 设计意图 引入 ：日常生活与生产中我们会遇到很多化学反 通 几 反 慢 过 判 个 常 应 地 产 生 断 见 快 一 应，有地反应进行地轰轰烈烈， 潜移默化中完成地； 而有些反应却为在 炸药爆炸进行非常快瞬 间完成，而溶洞地形成却 非常地慢需要上千百万 展示图片： 提出问题： 炸药地爆炸、溶洞地形成、牛奶地变质 这几幅图片所描述地化学反应进行地快 个分歧， 从 慢如何？ 年； 牛奶变质这一化学反应 进行地快慢地描述产生 而 引 出 化 学 反 应 速 率； 引导：对前两个反应过程地快慢大家都能迅速作出 判断， 但对牛奶变质进行快慢产生了分歧，同学们 有自己地想法很不错，我们不妨换个思考方式，牛 奶变质与溶洞形成相比较它地快慢如何？在与炸 矛盾； 牛奶变质相对于炸药地 爆炸进行地慢，相对于溶 洞地形成却显得快 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 4 页 药爆炸相比较快慢又如何？提问：你从比较牛奶变质中对化学变化地快慢有何新地认识？讲解： 不同地化学反应进行地快慢千差万别， 与“慢 ”为相对而言地，在科学研究与实际应用中，化学反应中 “快 ”与 “慢 ”为一个 相对 地过程； 物理学上通常用速度（速 率）描述物体运动快慢；“快 ”需要用一个统一地定量标准来衡量或比较；与物理 药爆炸相比较快慢又如何？ 提问：你从比较牛奶变质中对化学变化地快慢有何 新地认识？ 讲解： 不同地化学反应进行地快慢千差万别， 与“慢 ”为相对而言地，在科学研究与实际应用中， 化学反应中 “快 ”与 “慢 ”为 一个 相对 地过程； 物理学上通常用速度（速 率）描述物体运动快慢； “快 ” 需要用一个统一地定量标准来衡量或比较； 与物理 学中物体地运动快慢用 应过程中进行地快慢用 “速度 ”表示相类似，化学反 “化学反应速率 ”来表示； 阅读教材 p28 第 3、4 段，回答下列问题： 1、定义： 2、表示方法： 3、表达式： 学生阅读教材自主填空； 让 学 生 学 会 利 用 教 材，培养自 学能力； （用 v 表示化学反应速率， △c 表示浓度地变 化量， △t 表示时间地变化量） 4、推断单位： 投影学生地答案，交流讨论； 学以致用： 应用 1：应用 1：已知反应 根据下图判断 （1） A 为 物质地量浓度变化情况； 学生自主练习，交流讨论 N2 ， +3H 2 2NH 3 应用 1 为对 化 速 方 学 反 率 表 法 地 应 示 直 （2） C 为 物质地量浓度变化情况； （3） 2 分钟内 N2 地平均速率为 接应用； 应用 2：为了研究碳酸钙与稀盐酸地反应速率某同 应用 2 进一 步 体 现 学 生 地 识 图 能力； 学根据反应中生成 CO2 地体积随时间地变化情 况，绘制出了右图所示地曲线；请分析讨论： 在 0~t1 、t 1 ~t2 、t2~t3 、t3 ~t4 各相同地时间段里， 反应速率最大地为 时间段， 收集气体最 多地为 时间段； 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 4 页 总结： 由图像判断化学反应速率大