高中美术_美在民间永不朽教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2015全国首批课程深度融合典型示范课例 查询地址：/Item/114826.aspx 教学设计 解读设计理念 优课标准中鼓励开发资源，创造性的使用教材。教学标准中也指出：可创造性地实施《课程标准》和使用教科书;可开发利用其他教育资源;可采用参与，体验的教学方法;可采用启发探究的教学策略;可运用深度融合，技术支撑的的教学手段;开展教学。 依据以上标准，本课的设计围绕三维目标，从学情出发，立足学科教学，创造性的使用和开发教材，转变教学模型。运用课堂之外的社会生活网络大融合的教育资源，采用实践参与体验的教学方法。运用现代信息技术深度融合的方式，为学生提供了多样化的学习环境和学习方式，改变了局限于课堂说教的教学方式。采用学生乐于接受的信息交流方式,运用简短迅捷的翻转教学，提供满足学生乐于探索的建构过程，不断呈现成就展现自我的平台。启发个人与小组团队共同探索的协作灵感，让学生快乐的投入到学习探索中来。不需要教师的主宰，只需要教师的引导，在学习过程中不断挖掘出潜能，在小组合作竞争中不断超越自我，展现学习的成就与魅力。 开发多种校外资源服务教学，利用现代信息技术的手段改变教学内容的呈现方式，使内容更生动，学习更鲜活。流程设计环环相扣，缺一不可。课前构建体现出知识学习，参与创作，体验认知和资源的建立过程；课堂深化中体现出共享资源的视野放大，知识深