陕西省紫阳县高桥中学八年级物理下册第七章第2节《静电现象(精).docxVIP

第七章 第 2 节《静电现象》 知识与能力： 1．理解密度的观点、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题． 2．会查密度表，知道水的密度． 3．理解密度的物理意义． 教学 过程与方法： 目标 1．通过密度知识的宽泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于运用物理知识 解决平时生活中的实际问题的能力． 2、密度反应的是物质本身所具有的特性．通过探究活动，使学生对物质属性的 认识有新的拓展． 情感态度与价值观： 1、通过对密度知识的探究与测量培养学生谨慎仔细、实事求是的科学态度和团 结合作的精神． 2、培养学生留意察看身边的物理现象，乐于探究平时现象中物理道理的科学精 神． 教学 1．密度的观点，密度是物质的一种特性． 重点 2 ．密度公式． 教学 通过探究实验，概括出物体的质量、体积、密度三个物理量之间的关系，体会描 难点 述物质性质的方法． 设计 在生活中， 学生对密度已有了一些有关的知识和经验， 好像样大小的 ( 体积 ) 思想 的铁棒和木棒比较，铁棒比木棒要重，油比水轻 教材中提出了两个问题：体 积相同的不同物质，质量不同；质量相同的两个物体，体积也不同．由此激发学 生的疑问，也激发学生的探究欲望．至此能够鼓励学生勇敢推断、猜想和假定， 至于推断和猜想是否存心义才由教师引导下进行，但不受限制． 课前教 天平，砝码，泡沫塑料，体积相同的木块、铁块、铝块 ( 或其他的物体 ) ，投影仪 师准备 及投电影． 课前学 学生复习稳固天平的使用方法，预习物质的密度 生准备 教 学 进 程 1 教 师 活 动 一、沟通议论 提出问题：一块铁块和一块泡沫塑料的长、宽、厚度同样，即体积同样，但用手掂一掂，铁块的质量要比泡沫的质量大的多， 同样 的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上它们却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。  学生活动 着手参与、察看思考并回答下列问题：体积相同的铁块和泡沫，铁块的质量要比泡沫的质量大的多；体积不同的水和煤油，它们的质量却又是相同的。  改正建议 启迪学生对上述生活和实验中的现象进行勇敢猜想： 教师活动 学生活动 改正建议 二、探究物体的质量与体积之间的关系 1、提出问题 进一步提出问题：为什么体积相同 学生： 1、体积相同的一袋 的不同物质，它们的质量又不相同；体 棉花比一袋同体积的大米 积不同的物质它们的质量却又相同呢？ 轻。2、体积相同的铁块比 你在生活中见到过近似的现象吗？ 木块轻。 3、相同体积的油 2、猜想与假定 要比水轻。 4、一个水的铁 启迪学生对上述生活和实验中的现 块质量跟一个体积很大的 象进行勇敢猜想： 体积相同的不同物质， 篮球的质量相等。 它们的质量又不相同；体积不同的物质 学生勇敢猜想： 1、可能与 它们的质量却又相同是平常生活大家经 物体本身的质量大小有 常有到的一种现象， 从方才同 学的回答 关？ 2、可能跟物体本身的 指导学生对上节课的 中可见大家对这类现象有一些认识。那 体积有关？ 3、可能跟物体 实验数据进行剖析： 么你认为造成这种现象的根来源因是什 本身的某种特性有关？ 4、 比较同一种物质的质 么呢？ 可能与体积和质量的比值 量与体积的比值，比 3、实验探究 有关？ 较不同物质的质量与 同学们的猜想和假定 都很好， 到底 体积的比值，看看可 哪个是正确的呢？怎样来查验我们的猜 得到什么结论？ 2 想和假定呢？让我们通过实验探究来 寻找 问题的答案 组织实验探究：指导学生对上节课的实 验数据进行剖析：比较同一种物质的质 学生积极探究： 1、对实验 量与体积的比值，比较不同物质的质量 数据进行计算，计算出每 与体积的比值，看看可得到什么结论？ 一种物质质量与体积的比 组织沟通：在小组的基础上进行大 值。 2、数据剖析。 组沟通，在大组的基础上进行全班沟通。 沟通：对表中要求 的物质 三、引导总结： 的质量与体积的比值你是 1、同种物质的质量与体积的比值是一个 怎样理解的？ 常数。物质不同，其比值也不同。它反 映了物质固有的属性。在物理学中，把 学生： 某种物质单位体积的质量叫做这种物质 1、进一步理解密度的概 的密度 念、公式、单位。 2、你对密度是物质的一种 属性是怎样理解的？ 3