倍数是小数教学设计.docVIP

科目：数学 课型：新课（第四课时） 课题：小数乘小数（3） 设计者：陆泉月 教材内容简析 教材7页例5，做一做和练习二第7题，教材通过例5分让学生理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。 学情分析 学生在前两节课已掌握小数乘小数的计算法则和以前学过的验算，为本课知识打下基础。 教学目标 1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算； 2、理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。 3、养成认真计算，及时检验的良好学习习惯 教学重点： 教学难点： 教学重点: 运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法 教学难点: 如何正确点积的小数点. 策略、方法 “动感教学”法 教学过程 教学环节 （步骤） 教学内容（学什么） 教师活动（怎样指导） 学生活动（怎样学习） 设计意图 一、复习铺垫 1、口算： 0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3 0.12×6 1.6×5 4×0.25 教师抽卡片 学生口算结果，集体订正。 通过复习，学生对旧知识的回忆，为新课做铺垫。 二、问题导航 以前我们学过倍数是整数，那么倍数可以是小数吗？ 这一节我们来研究倍数是小数的实际问题。 学生思考，尝试回答。 利用问题引入新