高中数学_平面与平面垂直教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《平面与平面垂直》教学设计 执教者 指导教师 课题 平面与平面垂直 解读理念 本节课是在学生的认知实际上，从思维的角度优化教学。从实际生活中寻找数学素材，将教学重点知识问题化，增强了学生的思维意识；通过学生合作小组交流探究，增强了学生之间的合作意识和团队精神；个人展示环节，既锻炼了学生的思维性又培养了学生的勇气、进取精神。 学情分析 学生对于本节课的理解难点有两个：一是平面与平面垂直的定义，学生对于两个平面垂直有感性认识，但从理论角度缺乏严密的阐述。 本节课将给出面面垂直定义的两个要素：两个相交平面的交线与第三个平面垂直，这两个平面与第三个平面的交线互相垂直，学生对此知识点的理解存在难度；二是两个平面垂直的判定定理、性质定理的证明，学生对此不熟悉，接受起来存在难度。 教材分析 内容 标准 理解面面垂直的定义、判定定理和性质定理，并能够运用定理证明一些空间图形的位置关系的简单命题。 教学 目标 情感态度价值观目标 让学生通过观察、交流、探索，培养合作精神和创新意识；通过对定理证明的探索过程和简单应用，增强学生的应用意识教育；通过学生展示环节，让其充分获得学习数学的兴趣与信心。 能力目标 通过对面面垂直定义的探讨，培养学生观察、分析、比较、合作交流和归纳的能力，体会数学来源于生活、服务于生活，并通过对判定定理、性质定