高中语文_《项脊轩志》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【导入新课】： 唐朝的韩愈在他的《祭十二郎文》中抒写了对于亡侄的追思，然而那种“死者已矣，生者何堪”的内心的伤痛是不易言明的，于是尽管全文无一“泪”字，却不禁让人潸然泪下。 也许在很多人的心中都有一种难言的伤痛。明朝的归有光在他的《项脊轩志》中也诉说了他对于亲人的思念，下面我们就一起学习这篇课文，让我们来体会一下归有光心中的那一种难言的伤痛。 教学目标： ?1、知识与技能?? A、了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值?? B、深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。 2、过程与方法?? A、采用由宏观到微观的思维方式，逐渐深入，点滴理解?? B、采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。 3、情感态度与价值观?? A、合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力?? B、在教授知识的同时，注重德育教育，有意识培养学生从细微的“举动”中品味“人情美”二、教学重点与难点： （一）教学重点： 1、朗读（诵读、会读）。在教师领读下，让学生放声朗读；在读中感受文言文的魅力，在读 中培养文言文语感，通过读领悟文本内容。 2、体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情，并从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。 （二）教学难点： 作者善于选取生活小事、平常场景，表现人物的音容笑貌，并赋予这些平常的