语文课趣味导入十法.docxVIP

语文课趣味导入十法 娱乐功能应该是语文教学的功能之一，且语文的其他功能往往需要在轻松愉悦的气氛中方 能发挥出来。 更加重要的是我们发现， 现在的学生更倾向于感性地学习，他们思维跳跃，观点超前，崇敬新惹祸物， 追求寓学于乐。 在学生戴着隐形眼镜放足奔跑时，教师却仍旧架着老花镜步履艰难，这显然迂腐落伍。 所以每个语文老师都应该携带一块磁铁，一进教室就吸住学生的眼球。用虎头、凤首来带动整个语文课拒绝平凡。 1．手机短信 短小精悍、情趣盎然的手机短信早已是 E 时代青少年的宠儿。 如果在导语中适合运用， 必将 和学生碰撞出火花。我在上《 》 的开 白——大学 候，有一次上晚自修， 突然“滴滴滴”手机响了，我一看，是一 短信： “ 的！当我在大街上扭 离你而去的那一刻， 你放声痛哭！ 听到你撕心裂肺的哭声，我的心 了，我舍不得你走，我怎么忍心走开你呢？！ 于是我便 奔 去， 一把抱住你， ??” 我成心戛但是止， ：“ 什么？” 有个勇敢的男生喊：“我 你！”（众生笑）我笑了， ：“你受骗了！因 他 ?? ?? ?? 猪我不 了！”（众生暴笑，那男生害羞垂 ） 我 接着引入正 ：乍一看短信，我 感 肯定是恋人分别呢！但最后才知原来是 猪！回 想想，它确实没有 弄我 ——人家又没 是“人”，只是我 凭自我感 了。所以， 就 叫??（学生答： 料之外、情理之中）今天我 就来学 “ 料之外、 情理之中”的 典作品 《 》。 2．笑 每个人 笑 都是不会抗拒的，尤其是永 笑不 的学生。 一上台就“整”一个笑 ， 必将使 堂沉醉于和睦的气氛中。 我在上 开 —— 大家 个笑 ：从前有 父子极其迷信，天天早晨都要翻翻老皇 ， 看适宜做何事， 忌 做什么。一天，老 要出去 事， 性地打开黄 ——不好！上面 今天“不宜出 ”， 可急坏了他。但他灵机一 ：不宜出“ ”，我翻 不行么？于是就去翻 ，由于土 年久失修，塌了，把老 在下面起不来。他大叫：“儿子救命！”儿 子听到后 ：“ 急，我来翻翻黄 ——不好！上面 今天‘不宜 土’， 所以我不能救你！ ” 果老 活活被 死了。 （学生笑） 我 在笑的 候，也感觉悲哀——多么迷信、 多么愚昧！今天我 要学 的《 》， 的事也很愚昧：竟然有人 人血 能够治病！?? 打油 打油 ，听其名就感 风趣可笑、 有趣味。若合理地引入 ，必将增色不少。有次上 —— 同学 ，我最近在 志上看到一首很存心思的打油 —— 多情是蠢猪， 痴心真糊涂。 无情才叫 ， 情最冷峻！ （众生笑） 自然 些 得有些偏激，可是也真 地反应了某种不良 象。比方我 今天要学的《杜十娘怒沉百宝箱》就 是如此。杜十娘是何等多情和痴心！ 李甲又是多么无情和 情！ 4．流行歌曲 好多学生都居心目的“ fan ”（偶像）， 流行歌曲的魅力更是无法阻 。 老 如能 不 地 兜出几首，定会 学生感 ： 老 和我 是“一条 ”的，进而 得 心。 我在上 迅《祝福》 ： 大家有没有听 四大天王？（嘘， 没听 ） 学 友呢？（自然）有没有听 学友的 《祝福》？（听 ） 能哼一段？（有男生站起唱：若有 ，有 就会期待明天， 你和我重逢在 的季 ??） 同 学 ， 学友的祝福唱得多么柔情！多么温馨！但 我 今天要学 的 文《祝福》却是深重的、悲惨 的，因 主人公竟在祝福的气氛中死去?? 又例： 在上《心中的大佛》 ，我 ：孟庭 在告 圈后，一直吃斋，清心寡欲， 唱了一首歌叫《阿弥陀佛》， 会唱？（学生 起来）可 ，孟庭 的心中有一个大佛。 其 ，每个人心里都 有一座大佛。那作者心中的大佛是什么呢？下面来学 ?? 5．趣味新 大千世界，无奇不有，天天，在 个世 生的趣事，不 枚 。 （譬如，“搜狐”中的社会新 好多都是趣事）它 近 代，反应 ，如若从中 取几 ，必会提高学生的学 致。 我 在上朱光潜的《字斟句酌》 引了两条趣 ： 其 一： ，山西某山区 村， 偏僻 塞、教育落伍，好多人 外面世界全无所闻。有一次 者去采 ， 遇到一村妇， 当无意提到葡萄牙时， 村妇立时吃惊万分：“什么？葡萄牙？葡萄还有长牙的？我活了 50 多年，素来没听闻过。”（生笑） 其二：近日浏览网上新闻， 看到这样一件有趣的事： 某县一名语文教师在解说成语，突然，他高声说了一句话，接着快速躲在讲台后边。等了一会儿才出来 , 说：“同学们懂了吗， 这就叫做‘一言以避之’！ ”真是误人子弟！（生笑） 前一个例子错误地字斟句酌，把“葡萄”和“牙”拆开理解，闹了笑话；后一个例子按字面理解，生吞活剥，也出了洋相。可见，有时候字斟句酌真的很重要。好，下面我们就来学习课文《字斟句酌》。 6．风趣故事 爱听故事是孩子的天性。风趣、风