四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》第二课时教学设计说课稿.pdfVIP

部编版四年级道德与法治下册教学设计说课稿 第 2课 《说话要算数》第二课时 一、教材分析 《说话要算数》第二课时包含 “为什么说到做不到”和 “对自己说话要算数”两个 话题。在前一课 《我们的好朋友》帮助学生学会珍惜和维系友谊。本课针对学生在守信 方面存在的问题 ，帮助学生找到说话算数的方法 ，自觉做到对他人和对自己守信 ，以实 现 《义务教育品德与社会课程标准 （2011年版 ）》中主题一 “我的健康成长”中第 4 条 “理解做人要诚实守信 ，学习做有诚信的人”。同时 ，本课也为后一课 《当冲突发生》 做好铺垫。 二、学情分析 调查发现大多数学生都出现过说话不算数的情况 ，超过一半的同学是对自己说话不 算数。部分学生习惯性地认为 ，对自己不守信不会伤害到他人 ，因而对自己守信与否并 不在意。四年级的学生 ，对守信的认识还较粗浅 ，很难做到自觉地对他人和对自己守信。 所以 ，要通过本课的教学来加强学生的守信观念。 三、课时教学目标和教学重、难点 1.了解生活中常见的不守信行为及原因。 2.找到守信的具体办法。 （教学重点 ） 3.懂得对自己守信 ，掌握对自己守信的好办法。 （教学难点 ） 四、教学环节和设计意图 活动一 ：为什么说到做不到 首先 ，回顾第一课时的 “爱保证” ，问学生为什么大家要称他 “爱保证”呢 ？探讨 他不知道为什么说到做不到 ，从而导入今天的课程学习。接着先后出示 3幅插图 ，让学 生分小组讨论各个情境中 “爱保证”同学说到做不到的原因。老师从学生的汇报中提炼 出三个原因 ：抵挡不了诱惑、忘记承诺、草率许诺 ，然后马上用下一个问题联系到我们 自己 ：那么你是否有时候也说到没做到呢 ？让学生联系生活实际进行交流汇报。 设计意图：用同学们熟悉的 “爱保证”同学形象引入，找到说到做不到的原因。从 而马上联系到自己，原来生活中也有很多像 “爱保证”一样的困惑，引起学生共鸣，从 而为下一环节的 “找到守信好办法”做好铺垫。 活动二 ：找到守信好办法 在第一环节找到说到做不到的原因的基础上 ，设计 3个 “情境小舞台” ，分小组演 一演生活中常见的说到做不到的情景。通过观看情景 ，让学生针对各个情景想一想用什 么办法能克服这些不足 ，教师根据学生的汇报归纳 ：时刻提醒自己、写便签、适当的奖 励、制作时间表……老师小结 ：我们不仅找到了失信的原因 ，还想出了许多的好办法来 解决问题 ，在与人相处时 ，我们应该做一个诚实守信的人。 设计意图：通过小组合作表演，把说到做不到的原因表现出来，全班同学共同想办 法出点子，逐步养成在与他人相处时说到做到的好习惯。 活动三 ：对自己也守信 先出示 “对自己说话算数”栏目的第一幅图 ，并播放录音。教师引言 ：他们为什么 吵架 ？让全班交流 ，教师设计 “小小辩论家”环节 ，追问 ：那你们同意谁的观点呢 ？为 什么 ？让同桌互相讨论并汇报。接着老师过渡 ：我们身边有张明这样对自己说话算数的 同学 ，也有对自己说话不算数的同学 ，从而引出这一栏目的第二组图 ，问 ：张勇对自己 说话算数了吗 ？再借用小主持人的话追问 ：如果你是张勇 ，你怎样做到对自己说话算数 呢 ？在孩子充分交流讨论后 ，教师归纳 ：做一个定时器、在墙上贴一张 “今日事 ，今日 毕”的座右铭、说了马上做、制作 “整理房间时间表”等等。最后 ，教师小结 ：实现对 自己的承诺只能靠自觉自律 （板书 ：自觉 自律 ），而不是他人监督。只要大家坚持下 去 ，守信之花一定会开满你们的心间的。 设计意图：通过辨析，引导学生树立对自己也要说话算数的意识。通过分析张勇的 事例，帮助学生找到方法，并在生活中执行，以形成守信的好习惯。 活动四 ：制作守信评分表 在学生充分交流对自己说话算数的方法之后 ，选取方法之一 “守信评分表”让学生 制作。老师先引导学生制作 “守信评分表”时 ，涵盖的方面要广泛一些 ，应该包括学习、 生活、劳动等方面 ，还要建议学生加入一些奖惩措施 ，比如 ，做到了给自己哪些奖励 ， 没做到会有哪些惩罚等。接着 ，让学生在课堂上现场制作 ，最后请同学展示自己设计的 守信评分表。老师总结 ：希望同学们能将守信评分表约束自己 ，时刻提醒自己不仅对他 人守信 ，对自己也要说话算数 ，努力做一个说到做到的好少年 ！最后 ，播放音乐 《说到 做到》 ，在音乐中结束课程。 设计意