四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》第一课时教学设计说课稿.pdfVIP

部编版四年级道德与法治下册教学设计说课稿 第 2课 《说话要算数》第一课时 一、教材分析 《说话要算数》根据 《义务教育品德与社会课程标准 （2011年版 ）》 “我的健康 成长”中第 4 条 “理解做人要诚实守信 ，学习做有诚信的人”而编写的。 本课的编写主要针对三四年级学生很难做到自觉地、有意识地对他人和对自己守信 的特点 ，引导学生养成对人对己守信的良好品质和意识。 本课由四个板块组成 ，话题分别是 “谁还相信他的话” “那些说话算数的人” “为 什么说到做不到”和 “对自己说话算数”。第一课时主要涉及第一板块 “谁还相信他的 话”和第二板块 “那些说话算数的人”。 第一板块 “谁还相信他的话” ，教材内容分为两部分。第一部分 ，用三个案例揭示 失信行为造成的影响、后果 ；第二部分 ，引导学生感受守信的重要性。 第二板块 “那些说话算数的人”分为三部分。第一部分 ，引导学生体悟什么是说话 算数的人以及说话算数的意义。第二部分 ，交流生活中说话算数的人的故事。第三部分 ， 对学生进行传统文化的渗透 ，丰富儿童的个人经验。 第一课时的内容是第一框题 “谁还相信他的话”和第二框题 “那些说话算数的人”。 二、学情分析 四年级学生对守信有一定的了解 ，知道什么是守信 ，知道别人不守信给自己带来不 愉快的感受。他们对守信的重要性的认识还是粗浅的 ，在个人经验上也不够完整与深入。 为了更好地掌握学情 ，我对学生进行关于 “守信”的调查 ，提问了两个问题 （1.你对守 信怎么看 ？2.你遇到过失信的事吗 ？参与调查的学生都知道什么叫做守信 ）。大部分学 生交流关于守信的问题时 ，都是关于别人对自己没有守信的事例 ，只有个别学生提到自 己有不守信的行为对别人造成了影响。 在生活中 ，学生很难做到自觉地、有意识地对他人和对自己守信 ，难免有失信行为 ， 不知道失信造成的后果和对自己成长的影响。通过本课 ，引导学生认识守信对个人成长 和社会和谐的重要性 ，知道守信的品质也需要通过个人努力去养成 ，愿意做守信的人。 三、教学目标和教学重、难点 1.知道说话算数是人的一个重要品质。 2.认识了解失信行为及其后果 ，知道守信的意义和价值。 （教学重点 ） 3.学会辨别失信与守信 ，树立守信意识。 （教学难点 ） 四、教学环节和设计意图 第一课时的教学我将以学生的生活域作为教学设计的主要依据 ，将 “情、理、法” 的认知过程融合在生活事件中。 活动一 ：了解故事 ，认识失信的行为 首先 ，学生听故事 《爱保证》 ，讲述 “爱保证”同学多次说话不算数的故事 ，然后 抛出问题 ：接下来会发生什么事情呢 ？假如你是他的朋友、老师或家人 ，你会做些什么 呢 ？展现并体会 “爱保证”同学的心理状态 ，如羞愧、难受等 ，学生讨论交流后 ，接着 分小组交流课前小调查 ，交流自己对于守信和失信的故事及看法。然后各小组代表进行 发言 ，认识失信的行为都有哪些方面 ，并揭示课题 《说话要算数》（板书 ：说话要算数 ） 设计意图：结合课本中“议一议”和 “活动园”的内容，以故事引导学生分组交流， 初步感受到说话不算数是不受欢迎的行为，会给别人带来伤害。同时在交流中了解人们 在哪些方面容易失信，进而对失信有一个理性的认知。 活动二 ：探讨故事 ，感受失信的后果 在初步感受失信行为之后 ，回到学生的生活中 ，请学生以演一演的方式在课堂中呈 现两个不守信的故事 ： 1.答应家长只看手机十五分钟 ，但是没忍住 ，一直看。 2.在学校说好跟同学下课一起跳绳 ，但是下课后却去下象棋了。 在看了故事 1后 ，引导学生交流 ：你觉得他哪里做得不对 ？如果你是他的妈妈 ，你 会怎么做 ？学生发言后 ，教师顺势引导 ：看来 ，没有控制好看手机的时间 ，长期下来 ， 对自己的健康影响真的很大。 （板书 ：不能守信 影响健康 ） 在看了故事 2后 ，请学生和同桌演一演 ，你会怎么帮助说话不算数的他。演一演的 过程中 ，指导学生站在自己的感受上尽情表达 ，对于发言的同学 ，还有补充的同学可以 进行补充交流。 （板书 ：违反约定 影响友情 ） 老师在此过程中相机追加提问 ：如果一个人经常说话不算数 ，会有什么后果 ？从而 引发学生深入地探讨交流 ，使学生从自己的生活经验中去探寻 ，在交流中收获道理 ，知 道不