高中教科研课题：《普通高中课堂教学创新策略》研究报告.docVIP

教师课题申报\高中教师课题申报 普通高中课堂教学创新策略研究报告 普通高中课堂教学创新策略研究报告 高级中学课题组 内容提要：课堂教学是培养创造型人才的主渠道。本文侧重于普通高中课堂教学创新策略的研究，具体阐述课题研究的背景、研究的现状与趋势、理论依据、研究原则与方法、研究的实施程序、研究成果以及问题与思考，对普通高中教学创新研究具有一定意义。 关键词：普通高中 课堂教学 创新策略 研究 一、课题提出 1．课题提出的背景 ①时代发展的迫切需求。经济全球化、信息网络化、社会知识化的浪潮深刻地改变着人类的生存环境和生产方式。科学技术突飞猛进的发展，使知识增长和社会变化的速率空前加快。人类只有改变学习方式，才能适应社会环境的迅速变化。一些全球性的问题和知识经济时代的到来，对人类提出了严峻的挑战。时代迫切要求教育的革新与发展，以全面发展人的素质，并为其终生发展奠定坚实的基础，尤其是创新精神和实践能力等素质的发展。素质教育已成为世界性21世纪教育革新的潮流趋势。课堂教学是实施素质教育的主阵地。改革创新普通高中课堂教学，更新学习方式，已成为普通高中实施素质教育的重点和难点，同时又是时代赋予的势在必行的迫切要求。 ②传统课堂教学束缚的警示。传统课堂教学的模式、方法的诸多弊端，尽管早就引起许多专家学者、有识之士的剖析与批判，改革课堂教学，倡导多年，也确实取得了较大的进展。然而由于“应试教育”的压力与影响，“应试教育”的重灾区普通高中课堂教学依然存在着较多的传统模式，严重束缚着学生素质，特别是创新精神和实践能力的充分发展。如以教师为中心，以教材为中心，忽视学生主体性发展；重知识传授，轻能力训练；重考分提升，轻个性发展等，无不严重束缚了学生素质的全面发展。 ③学校发展的必需。我们西亭高级中学自成为江苏省首批新增重点高中之后，在追求办学条件现代化的同时，一直在探索内涵发展的途径，着意于课堂教学的改革与创新，取得了良好教育教学效益。然而，在学科之间、教师之间仍然存在着较大的不平衡性，教师的创新潜能尚未在课堂教学中普遍地得到充分发挥，实施以德育为重点，以创新教育为核心要义的素质教育，尚任重道远。202X年4月，我校通过了国家级示范高中的验收。我们更有责任和义务在普通高中课堂教学改革与创新上率先探索，大胆实践，以发挥应有的示范与辐射职能。 基于以上背景和认识，我们经反复研究论证提出了“普通高中课堂教学创新策略研究”这一颇具针对性、实践性和应用性的课题。 2．课题研究的目的和意义 ①开展课堂教学创新策略研究，可以促进课堂教学改革与创新，有效地提高课堂教学效率和效益，增强创新教育含量，促使学生全面发展。 ②开展课堂教学创新策略研究，可以促进教师教学理念的更新，教学行为的创新，从而促使课堂教学方式、结构、策略的革故鼎新。 ③开展课堂教学创新策略研究，可以促进学生学习方式的转变，从而有利于学生主体性发展，不断提高课堂学习效率，使优质高效成为教学现实。 3．课题研究所要解决的主要问题 ①解决教师固有的与素质教育不相适应的教育、教学理念，包括人才观、质量观、教学观、学生观等方面的存在问题，进而解决传统或类似传统的课堂教学方式、结构、途径、方法等方面存在的问题。 ②解决创新课堂教学的途径、方法及其实施策略的问题。 ③解决学生课堂学习方式变革更新的问题。 ④解决目前教学评价尚存在的片面或误导问题，进而解决教育、教学评价中能全面有效地推进素质教育的导向性与激励性的问题。 二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 本课题属教学论研究领域的一个重要分支。世界性的教学论研究渊源悠久，流派众多。在当代，这方面的研究更有了突破性的发展。20世纪五十年代以来，教学论的发展在世界范围内出现了前所未有的局面，各派教学论的建立、各种教改实验的出现如雨后春笋，十分活跃。因为它们在共同的时代背景下正面临着共同的新课题。特别是近二十年来与教学理论有关的各门科学，如脑生理学、社会学、心理学在理论和研究的方法上都有了新的发展和突破，再加上现代电子技术在教育领域中的运用以及系统论、信息论、控制论对教学论发展的影响，这就决定了一场新的、更深刻的教学改革势在必行。教学理论在围绕二十世纪以来教育心理学的研究和应用，学生更积极的参与教学过程，学校课程更适应学生和社会需要等教育发展的主要趋势方面也都有了新的突破和进展。心理科学中的学习理论对教学论的影响与日俱增。西方不少派别的教学理论都和一定的学习理论有密切的联系。自然教学理论的影响也主要是通过这一渠道渗透进来。现代认知派是当代西方学习理论中一个比较有影响的派别，其影响日益扩大，到上世纪八十年代，它已基本上取代了行为主义心理学而居主导地位。在学习理论领域还出现了人本主义潮流，它的主要代表人物有马斯洛、罗杰斯、康姆士等人。人本主义学习理论把已有的两大学习理论