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浅谈汉语拼音教学 杨海莲 学好汉语拼音是识字的前提也是关键，但汉语拼音学生学起来比较枯燥 乏味，怎样才能改变这一现状？我有几点小建议： 小学生善于模仿，老师发音时要让学生学会观察，多读多进行发音练习。 小学生好动，要合理利用这一点，让学生在动中轻松认识字母的形，比 如用自己的肢体语言做做字母是什么样子，再如认m时可以叫三个小朋 友在讲台上用身体表示出来。教“l”时可以叫班内不专心听讲的学生上讲 台站直，让其他小朋友观察形状，说：大家看这个小朋友站的笔直吗？ 像不像我们今天要认识的字母l呀，这样既学会了要学的内容，又解决 了不专心听讲的小朋友的坏习惯。 学前班小朋友的认识比较形象直观，这样学习音节需图文结合更有利于 学生接受。通过图文结合可以传递更多信息，学生拼读音节就比较容易 再加上绘声绘色的图会激发学生学习的兴趣和欲望，也会融进学生的情 感，这样学习就比较轻松。 学习来源于生活又服务于生活。 学习拼音同样如此。如：小朋友天天与爸爸妈妈生活在一起，家长可以 有意 的设疑让孩子拼读音节，爸爸妈妈很爱你，你爱爸爸妈妈吗？如果爱就 拼出 爸爸妈妈的音节好吗？激发孩子学音节，如果孩子拼出来了，加进一步问能 不能写出来读给爸爸妈妈听？指导孩子书写baba ，mama,最后评价孩子， 最好是鼓励的话语，不要泼凉水，能不能以最亮的格式写出来送给爸爸妈 妈？ 达到正确书写的目的。 以上是本人在教学中的一点小体会，希望对有些老师和家长在教育孩子 学拼音方面有点滴作用。