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浅谈电子白板在小学语文教学中的优势 摘要：近年来，我县教育现代化进一步深入发展，交互式电子白板技术已经进入了我们的课堂教学。随着电子白板技术的推广和实践使用，我们的课堂教学也呈现出交互式状态，越来越富有趣味性和互动性，学生参与课堂学习的积极性和主动性明显增强。为了能使电子白板技术更好地为小学语文课堂教学服务，本文将从跨越年龄限制，老教师巧用新技术；突破空间阻碍，技术与体态共演绎；打破常规技术，师生共谋教学新设计；整合课程资源，内容与形式更精彩等四个方面简单介绍电子白板在小学语文教学中的优势。 关键词：电子白板；小学语文课堂教学；优势 近年来，我县教育现代化进一步深入发展，交互式电子白板已经逐步进入我县各中小学。随着电子白板技术的推广和实践使用，我们的语文教学也开始走向了交互式教学阶段。为了能使更多的教师了解电子白板，使电子白板技术更好地为小学语文课堂教学服务，下面我结合自己的教学实践谈谈电子白板在小学语文教学中的优势。 一、跨越年龄限制，老教师巧用新技术。 大家都知道在我们的教育战线上不仅有掌握先进教育技术的年轻一辈教师及教育者，更多的却还是那些紧握粉笔几十年的老教师们，他们用粉笔抒写了自己的教育生涯。可是教育技术的不断革新，他们拼尽全力努力学习，却还只是掌握了一些简单的多媒体技术，但教育技术的发展却没有因为他们而停滞，反而发展得更为迅速，让人产生了迫不及待的感觉。这样的发展势头必然使一部分老教师应接不暇。 然而，交互式电子白板的出现，适时地打破了老教师难以掌握新技术的现状。交互式电子白板是一种全新的高科技电子教学系统。它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。在专门的应用程序的支持下，不需要感应笔，用手指就可操作电子白板。 例如，在语文的字词教学中，我们完全可以将电子白板当黑板使用，我们的手就是粉笔，在白板上给学生示范生字新词的写法。简单地说，交互式电子白板就相当于黑板，使用交互电子白板完全可以像传统黑板一样自由板书。尤其是老教师上字词教学课时，那一手手好字特别能彰显他们的教学基本功——书写。这样的课堂教学既避免了以前多媒体教学轻字词教学的现象，又避免了粉笔灰尘对我们及学生身体的伤害，还能激发小学生的好奇心和学习兴趣，可谓一举多得。 电子白板的使用对于部分年龄较大、计算机技能较差的老教师而言，只需要稍加尝试就可应用白板的基本功能进行教学，交互白板作为一项新技术，不仅适应现代教育技术发展的需要，更能被老教师们巧妙地应用于课堂教学。 二、突破空间阻碍，技术与体态共演绎。 传统的多媒体课堂教学中，我们大多使用PPT、AUTHORWARE、FLASH等等来设计多媒体教学过程。教学过程中，我们会经常看到老师不停的走向电脑主控机旁，用鼠标来点课件，完成课堂教学。其实，大家应该感同身受，正当我们给学生进行精彩纷呈的解说时，由于要进入下一个环节而不得不停下来点鼠标，真是让人感到无奈又无言。同时，由于来回走动，很容易破坏一些注意力不易集中的学生对知识的关注与理解。 但是，使用交互式电子白板后，教师就不必到主控台前操作了。电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上。这时，我们的手就可以充当鼠标，通过点击白板屏幕上的图标或应用程序就能很容易地对演示材料进行控制，这样就能使教师的身体语言及思维在讲解过程中得以充分发挥。 例如，我在教学一年级语文《燕子妈妈笑了》一文时，一方面利用电子白板展示课件吸引学生兴趣，另一方面，还能用手随着小燕子的发现在白板上一步步勾画冬瓜与茄子的区别，同时，又能适时的加入自己的体态语言让学生感受小燕子每次飞回来后的心情，一次比一次愉悦。在“发现”事物的不同时，我一边通过实物演示，引导学生可以用眼睛观察去“发现”，一边通过用手摸、用鼻子闻、用舌头尝、用耳朵听，让学生理解“发现”也可以通过不同感官去感受，甚至是用大脑去思考分析。教学过程中由于学生对电子白板及其呈现出的丰富内容的关注增多，他们参与学习的主动性也就增强了。此外，教学过程的连续性也使得学生的注意力相对集中了，这样便有效地使学生与教师在学习情感上展开了沟通交流，学生的学习兴趣自然而然就提高了，学习效果也更加显著了。 三、打破常规技术，师生共谋教学新设计。 课前的备课是我们对课堂教学进行的预设，有些预设是可以随着课堂教学进行变化的，但多媒体课件却无法在课堂教学过程中根据教学实际需要进行修改。也就是说，即使我们设计的课件不够完善或者出现了问题，我们也只能选择继续使用或者不再使用。同时，课堂教学是师生的双边教学活动，而我们对于学生能力估计的准确程度及学生思维的变化性，通常会打破原本的设计，在课堂教学过程中出现各种突发事件，尤其是学生的奇思妙想更是我们始料不及的。在教学中我们可能会根据具体情况稍稍