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精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 学习策略中的精加工策略的是 1、学习策略中的精加工策略的是 :记忆术;充分利用背景知识;记笔记;自我提 问;生成性学习。 2、1912年宣布的——(壬子癸丑学制)反响了财产阶级在学制方面的要求。 3、按照教师的(教育专业涵养)要求，教师应具有先进的教学理念。 4、(教育目的)是教育活动应按照的根本指导原则。 (教育目的是指人们对受教 育者的希望，即人们希望受教育者经过教育在身心方面发生怎样的变化或传说怎样 的结果。)5、经过对学生的作文、绘画、录音、作业、摄影等信息进行解析，从 而对学生做出评论的方法——档案评论。 6、课堂教学的本质是——教师的主导作用与学生主动学习相结合的过程。 7、外部分组是按照学生的 (学习能力或学习成绩)来分组教学的。(外部分组是彻底 打破传统的编组方式按照学生的学习能力或学习成绩的差别进行分组教学。 ) 8、为了牢固和提高心理健康教育的效果，教师应当按照——坚持性原则。 9、中小学生心理问题产生的内在原因是——个性发展不完善。 (个性发展的不完善 是影响中小学生心理健康的自然基础和内在原因 ) 10、个体世界观形成的重要时期是——少年期 (少年时期是个体个性发展的关 键时期、也是人生观，世界观形成的重要时期。 11、“蓬生麻中，不扶自直”说了然(环境因素)对人的身心发展有着重要的影响。12、从生理体系上来说,练习使学生在神经系统中形成一定的(动力定型)，有助于学生成功地完成某种活动。 13、根据学校管理理论，学校管理的目标和尺度——学校绩效。 (学校绩效:指 学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志，学校绩效是学校管理 的目标和尺度)14、《神童诗》有云:“万般皆下品，唯有度数高”由此可见，封 建社会教育具有——(等级性)的特点。 15、下列教育家中，(洛克)首先把课程用于教育科学的特意术语。 16、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“消除对学习者自己的 威胁”的教学原则属于——非指导教学模式。 (非指导性教学模式是区别于传统的 “指导性”教学的一种崭新的教学模式 ) 17、心理学上解释学生失范行为的两种观点是“心里缺陷说”和——“挫折 - 侵犯说”。18、《中国教育改革和发展纲领》指出 :“中兴民族的希望在教育，振 兴教育的希望在——教师。 19、在教育目的结构中，中心部分——对受教育者身心素质的规定。 20、我国现代学制产生于——清末。 21、广义教育内容——非正式的教育 ;非正规教育;终身教育 22、根据《中小学心理健康教育指导纲领》，中小学心理健康教育的总目标是 : 提高全体学生的心里素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心里品 质，促进——学生人格的及安全发展。 23、教育守纪——教育法规试一试的一个基本形式，它是指公民、社会团体和国 家机关自觉遵守教育法规的规定，按照教育法规的规范要求去行为。 24、课堂教学中学生在道德方面的问题行为的有——不听从行为 ;攻击行为;破 坏性行为。25、关于德育社会学习模式的理论假设的说法—— 1学习并非刺激— 反响(S-R)的结果，而是相当复杂的过程 ;2“S-R说”既不能说明行为的产生，也 无法解释认得完整行为和复杂行为系统的完整模式 3人类不必时时结果直接反响， 亲身体验加强，而只需要经过察看他人在相同环境中的行为，从他人行为获得加强 的察看中进行体验学习 4用察看学习的理论体系来说明个体对刺激的反响和对行为 体系的建构。 26、小学生自我意识发展的特点 :1自我观点带有详尽性和绝对性以及性别差别 性;2自我评论能力是自我意识发展的主要成分和主要标志 ;3自我体验与自我评论 发展有很高的一致性;4自我调控能力不高，落后于自我评论、自我体验的发展。 27、教学永远具有教育性，是因为 :1教师教学的责任感、价值观、思想作风、 言行举止等对学生发展有重要影响 ;2教学活动的组织与方法具有潜在的教育性 ;3 教学内容具有教育性;4教师的自己涵养、校园环境、课堂气氛与人际关系是重要 的教育手段。28、从教育与人的发展关系来看，“环境决定论”完全否定了—— 人的能动性、遗传的作用。 29、属于中小学生心理健康问题——偏食、厌学、口 吃、违纪行为。 30、教学评论是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行—— (测 量、解析、评定)的过程。 31、学生个体人事的特殊性表现在——认识的有领导性 ;认识的交往性;认识的 间接性;认识教育性。 32、教师对学生的偏见主要体现在——刻板印象;第一印象;晕轮效应。33、青年初期学生的心里特点——自我意识增强;个性发展显著;性意识的发展。34、外铄论的代表人物有——荀子、洛克、华生。 35、学生认识的主要任务是学习间接经验 ;学习间接经验必须以学生的直接