中职学校教学模式改革初探- .docVIP

中职学校教学模式改革初探 专业建设不断深入 专业建设关于职业学校生存和发展具有特别深刻的重要意义。近年来，中 职学校应着眼于 “立足市场，重点投入，创建特色，打造品牌 ”的战略思路，依 托地区经济发展的特色与优势。 专业建设重点围绕四个目标进行：一是以现代化办学理念为先导，以市场需求为导向，科学规划专业设置 ;二是教学体系以公司用人需求为中心，紧贴企 业生产岗位，不断更新、调整教学计划，改革课程体系，加强教材建设 ;三是以教学装备知足教学要求为重点，国家投入和学校自筹，不断加大实验实训设施 的资本投入，完善校内实训基地建设和实践教学体系建设 ;四是以师资队伍专业化为基础，不断提高 “双师型 ”教师队伍数量和质量，提高教师职业修养，为专业建设提供人才保障。 1.1 科学规划专业设置，迎合市场需求 学校应主动适应当地经济和社会发展，依据当地产业构造调整和公司需求，专业建设随着行业、公司经济发展而变动，随着产业升级而调整，学校人才培养要以公司对人才的需求而转变，实现职业岗位与专业设置对接、职业要求与课程教材交融、生产过程与教学过程衔接。不断进行行业公司调研，以市场需求为导向、校企合作为依据、以专业特色为主线，不断调整专业构造，科学设置专业，着力精品专业，使传统骨干专业相对稳定，热门专业迅速发展。 1.2 调整教学计划，加强教材建设 中职应学校紧随行业变化发展，实时进行调整和完善专业教学计划化，以 知足行业发展变化对技术人才的需求。要重视开展校企合作办学，能够推行 “校企合作、工学结合、顶岗实习 ”的人才培养模式。 随着项目化教学的深入进行，专业课程体系进行再调整，使理实一体化更具有实际意义。学校应编写适应公司对技术人才要求的教材，形成专业建设与产业构造调整为导向的动向课程体系和教材建设调整体制。 1.3 加强实训基地和实践教学体系建设，突出学生技术操作训练 1 / 3 学生技术训练离不开实训设施，中职学校应高度重视专业实训基地建设，不断加大实验实训设施资本投入力度，不断更新、改良实验实训项目和内容，提高实验实训装备水平，知足教学实验实训需要。让实训基地融教学、培训、职业技术鉴定和技术研发功能于一体，实验实训设施先进齐全，实训内容与现代生产技术相结合，完全能够知足学生专业技术实训，为学生提供了真实的公司生产实习、实训环节。 1.4 重视师资队伍建设，培育精英团队 中职学校需要不断健全职业教育教学质量保障体系，不断加强师资队伍建设，按照 “稳定队伍、优化构造、提高质量 ”的建设目标，成立了一支专兼职结合的相对稳定的师资队伍。 中职学校能够经常选派教师深入行业、公司进行对口业务学习和实践锻炼，到高等学校进行培训提高。坚持选派教师参加省级、国家级骨干教师培训。经过多年坚韧不拔的师资队伍建设，迅速提升了学校的教学综合实力，全面提高了专业建设水平和高素质技术人才培养水平。 2 “做中教、做中学 ”教学模式全面推广 中职学校要积极开展以 “做中教、做中学 ”为主导的职业教育人才培养工程。对教学模式进行改革，使传统的填鸭式教学向工作过程为导向的项目化教学逐步推进，逐步建立起职业教育 “学做合一 ”的教学体系。 2.1 做“中教、做中学 ”，体现了以能力为主的教育思想 “做中教、做中学 ”的 教学模式，充足体现以能力为主的教育思想的教育思想，使全体学生在实践的过程中掌握所须得知识和技术。 教学内容突出对学生着手能力的训练，围绕工作任务进行理论知识的选用，将资格鉴定所学知识、能力通过平时的练习进行了。通过项目练习，使学生从知识的被动接受者成为项目开发的主体，体验到学习与实际工作过程的一致性，不仅明确了要干什么，也知道了怎么做才能更好，极大激发了学习的积极性。 2.2 做“中教、做中学 ”，教学收效显著 2 / 3 有效实施 “项目引领，任务驱动 ”，创新讲堂教学、虚构仿真、实际操作三位一体的教学方式，实现教学内容项目化、教学方式工作化、教学环境职场 化，极大地促使了学生学习积极性，提高了学生的职业技术和职业修养。学校能够每年举行全校学生专业技术竞赛月活动，组织学生积极参加省级、国家级学生职业技术大赛，既能够查验教学水平也为学校争得了荣誉。 2.3 做“中教、做中学 ”，促使了校企合作的开展 按照 “做中学、做中教 ”的教学模式，校企共同拟订教学计划，校企共同开 发鉴于工作过程的课程体系，共同肩负教学、查核与质量监控 ;全面实施 “教、学、做 ”一体化的项目化教学方式 ――让教师在做中教，让学生在做中学、在学中做，把学生的 “学”转向在实训基地岗位中 “做”，在真实的 “顶岗工作 ”中，真顶岗、顶真岗、顶好岗，提高技术。 2.4 “做中教、做中学 ”，促使了 “双师型 ”教师队伍的建设 要想学生学得好，必须教师教得好，这也就推进了学校 “双师