教科研课题研究论文：课题论文：课程领导力：优秀校长核心素养的核心.docVIP

局长课题\校长队伍建设课题申报 课题论文：课程领导力：优秀校长核心素养的核心 课程领导力：优秀校长核心素养的核心 【摘 要】在校长的诸多工作职能中，课程建设和教学推动是一项前后勾连、牵一发而动全身的核心职能；在校长诸多素养或称核心素养中，领导力尤其是课程领导力是核心素养的核心。建设课程需要遵守规律，循序渐进，需要追求高位，强调整体，实现联动，全员参与；而教学推动则需要身先士卒、创造模式、让教师自主选择。 【关键词】优秀校长；课程领导力；核心素养；建设课程；教学推动 【中图分类号】G46 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（202X年轻教师，因为思想和理念的适度超前，因为不甘于现状，根据自己的兴趣爱好，也为满足部分学生的个性发展需求，突破应试的藩篱，在校长的默许下，开选修课，创建兴趣小组，进行校内外实践活动。这样的“开发”，一般不是有意和刻意而为之，也没有什么专家和专业的引领指导，甚至有人对“课程”和“校本课程”的概念还没有弄得很明白，但自己热衷，而学生又喜欢。赶上“课程改革”，便借船下篙，稍加提炼和完善，便演化为这样那样的“校本课程”。而这时的学校，对于课程建设还处于“草创期”，尤其对于国家课程还心存朴素的敬畏，根本谈不上什么“校本化”国家课程。这应该是学校课程建设的初级阶段，也是自发阶段。 二是有一定规模的“课程”开发阶段。因为课改深化的要求，在上者的造势推动，“校