教科研课题研究论文：个人课题，教师专业成长的翅膀 课题研究模式创新.docVIP

教师课题申报\高中教师课题申报 个人课题，教师专业成长的翅膀 个人课题，教师专业成长的翅膀 中学教科室 个人课题，XX市首创的课题研究模式；她具有选题的针对性、方法的灵活性、研究的自主性、成果的专业性等特点，她不如规划课题之庞大，更易教师操作。如果说规划课题是大家闺秀的话，那么个人课题便是小家碧玉，她更受一线教师的青睐。自第一期个人课题始，我校便发动教师积极申报。三期下来已有十四人的个人课题获得立项并顺利结题，202X年区级个人课题结题11个，校级课题结题28个；我校现有市级个人课题6个，区级课题申报了22个，校级个题立项32项。个人课题的研究在我校开始为大多数老师接受，课题研究走向常态化；老师们也能结合学校和自己教育教学的实际开展研究，课题研究开始趋向草根化。 回顾我校个人课题的建设与管理，汇报如下： 一、全面与重点结合，搭建行动研究平台 大脑指挥行动。思想上不重视，行动便跟不上。一线教师，特别是农村中学的一线教师，整天忙于教育教学工作，大多数教师不大愿意再花时间搞科研，搞科研也多是功利色彩比较明显，为了晋升职称。对于个人课题这类耗时长、费力多的事，大多懒得去做。为了让一线教师们能动起来，我校先在教师大会上宣传动员，再组织备课组长、校级骨干以上的教师召开专门会议组织落实。由教科室进行个人课题的选题指导，强调注意结合自身的教育教学工作实际，尤其是工作中存在的问题和困惑。 校教科室