教科研课题研究论文：课题汇报材料：物理新课程自主探究学习方式的思考.docVIP

初中课题申报\初中物理课题申报 课题汇报材料：物理新课程自主探究学习方式的思考 课题汇报材料：物理新课程自主探究学习方式的思考 　　 　　义务教育物理课程标准中十分重视对每一位学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识及科学精神的培养、明确指出、物理教育的培养目标定位是“提高全体学生的科学素质”、“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”。 　　 　　 将科学探究列入课程标准中的内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获得知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。　　 　　 在开展新课程物理自主探究学习方式的研究中，涉及到若干方面的思考与探索。　　 　　 一、创设民主、和谐与“安全”的课堂氛围　　 　　 探究性学习是指学生在教师的引导下，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习领域。探究性学习强调学生通过探究实践，增强探究实践，增强探究和创新意识，学习科学的方法，发展综合思维的能力。学生通过研究性学习活动形成一种积极的、生动活泼的自主、合作、探究的学习方法。　　 　　 自主探究学习，是指学生在学习和生活中主动发现问题、探究方法，并在教师的适度点拨引导下，体验知识的发生和发展过程，感悟得到原创性的知识。　　 　　 科学探究能力的培养应立足以学生为主体，要充分发挥学生的探索潜能，首要的