小学教科研课题：“小学科学探究式教学策略的研究” 方案.docVIP

小学课题申报\小学科学课题申报 “小学科学探究式教学策略的研究” 方案 “小学科学探究式教学策略的研究” 方案 （一）课题研究的背景及研究价值 自20世纪50年代开始，伴随着社会、经济、科技和教育的高速发展，世界科学教育进入了持续的课程改革运动。随着国际科学教育研究的深入，再加上我国社 会经济和科技的发展，以及对高素质人才的要求，国家对小学科学教育提出了更高的要求。在80年代的小学自然改革引入了兰本达的“探究——研讨”教学思想，经过20多年来的 实践，新课程改革明确提出了“科学探究是科学学习的中心环节”、“让探究成为科学学习的主要方式”的指导思想。至今小学科学的课程改革已经进行了五年，科学教师对探究式教学的理解和实施能力正逐步提高。根据有关部门对科学教师的调查显示，各地科学教师探究式 教学实施能力存在较大差异，在新课程实施过程中，本课题把实验研究的重点迁移至教师的课程实施能力，关注了实施探究教学的关键要素——教师的教学策略，体现了一种新的 课题研究思路，将有助于教师专业发展。教育是培养人的活动，现代社会迫切需要培养具有创新能力的人才，而一切创新源于探究精神和探究能力。在大力提倡学生研究性学习的今天，科学教师学习 的探究性就更有必要。教师实施探究式教学的策略有其主观方面的优势，他们更有机会、能力、兴趣去进行探究式教学。在客观方面，科学教师在教学实践中，也有很多的问题需 要去探究