小学教科研课题：小学科学即时性评价课题实验结题报告.doc

小学课题申报\小学科学课题申报 小学科学即时性评价课题实验结题报告 小学科学发展性评价课题实验结题报告 让评价走进孩子的心灵 ——小学科学即时性评价课题实验结题报告 一、前言 小学科学课程是以培养学生科学素养的科学启蒙课程。“科学素养”不仅意味着一个人对科学有着一定的热情、兴趣，具有观察事物、发现、提出问题以及“搞科学”的思维能力和技能水平，也意味着一个人具有良好的科学学习情感、态度、价值观，对科学知识的广泛了解及理解应用能力等。每个人的“科学素养”的程度及其表现形式不是固定不变的，也不会有统一标准，因此，科学课程的教学评价是影响甚至决定科学教学水平的重要手段，对学生的情感、态度和价值观的评价是科学课程评价的重要组成部分。 即时性评价是在教育教学活动过程中进行的评价。学生科学情感、态度、价值观形成发展是在教学活动过程中实现的，在教学活动过程中评价学生，是促进学生科学情感、态度、价值观形成发展的最佳途径。因此，即时性评价最有益于促进学生科学情感、态度、价值观的形成和发展。 即时性评价的目的在于促进评价对象形成(达到)预期目标，而不在于对评价对象发展的水平做出证明(结论)。即时性评价不要求按照正规的评价程序，采用科学的评价方法，也不要求一次评价用所有的评价指标，对一个群体内的所有对象都进行评价，而是根据实际可能，选用一项(或几项)评价指标，对一个群体内的某些(甚至某个)对象进行评价；评价结果不强调客观和准确，只要能给评价对象指明进一步前进的方向即可。形成性评价的这些特点，为我们搭建了评价学生科学情感、态度、价值观的舞台。 二、过程与方法 （一）过程 1、根据学生实际写出评价子课题研究方案。 2、认真按照方案和计划进行实验研究。 3、在研究中积累经验，同时收集相关资料。 4、每学期进行阶段性小结。 （二）、研究方法 本课题研究主要采用交谈法、问卷调查法、行为观察法、实验法等研究方法。本课题研究采用边研究、边实验、边总结、边完善的研究方法。 （三）、实验实施的时间 从202X年3月开始到202X年11月结题，经历两年半的时间。 三、评价表格的设计与运行情况。 科学课堂情况评价记录表 小组成员 评价内容 自评 组评 课前准备 发言交流 认真倾听 组内合作 手册填写 做到五个方面得一颗“★”，做到四个方面得一颗“▲”，做到三个方面得一颗“●”。先由自己自评，然后在小组长的组织下互评，最后由小组长书写成绩，填写在课堂评价表里。 小学生科学情感、态度观察评议表 学校班级姓名 年月日 项目 评 价 标 准 自 评 组 评 家长评 教师评 科学 情感态度 1、对科学有浓厚的兴趣。 2、积极准备各种实验研究所需的材料，能搜集相关的资料。 3、经常自我反思，努力改进自己的学习习惯和态度。 4、注意倾听，尊重他人意见，乐于交流，善于合作。 5、分析问题尊重事实和证据，严格严谨。 6、利用所学的科学知识提高生活质量。 科学探究 7、主动观察自然事物，能提出问题，发现问题。 8、能根据事实进行合理的猜想或假设。 9、能根据假设或猜想，制定合理的科学探究计划。 10、会使用感官和常见的工具，来收集有关的事实资料和数据 11、能根据收集的事实资料和数据进行整理加工，得到自己的解释或结论。 12、采用适当的方法表达自己的探究结果，和大家进行交流，并参与评议。 统计 得A的数目 得B的数目 得C的数目 得D的数目 总评 说明：上面各条认为做的好的记A，较好的记B，一般的记C，需要努力的记D。请实事求是评价。 根据学生在课堂中的表现以及教师、学生给予的反馈填写，从自己、小组、教师、家长等多方面对学生给予综合的评价，定期给学生反馈，在期末评价中，此项结果占20% 2、情感、态度、价值观调查问卷 1、你喜欢上自然课吗？ A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢 2、生活中遇到一些科学问题，你会怎么办？ A、先猜测，然后想办法验证 B、问父母或者问老师 C、管那么多干吗，等别人解决了我就知道了嘛 3、对待课堂上老师或同学们提出的问题 A、认真动脑筋，想好了再回答 B、不管对不对，想到一点马上举手回答 C、我才不想呢，一会儿老师就说答案了 4、小组合作做实验时 A、按照分工，各负其责 B、你们等着，我先做 C、我一个人玩，谁也不给 5、当我的想法和班上大多数同学的想法不一样时 A、我认为我的想法是合理的，我坚持我的想法 B、这么多人都认为对，那我还是放弃我的想法听大家的吧 C、我没有想法，哪边人多我就同意哪边的想法 6、对待自然课的态度 A、自然课非常重要，和语文、数学一样，我必须认真对待 B、我认为自然课重要，语文数学更