幼儿教科研课题：《在美术活动中培养幼儿创新能力》结题报告.docVIP

幼教课题申报\幼儿美术课题申报 《在美术活动中培养幼儿创新能力》结题报告 《在美术活动中培养幼儿创新能力》结题报告 交通幼儿园夏光红 一、课题界定 美术活动的界定：在日常教学中，幼儿接触到的绘画、手工、欣赏等活动。 创新能力的界定 ：对幼儿来说，“创新”不同于科学家、艺术家的创新，创新需要良好的环境，我们让幼儿能进行创造性的想象以及能够善于发现和认识有意义的新知识、新方法等，只有让孩子们从小就搬创新之砖、弄创新之瓦，将来他们长大了才能建造起辉煌的创新大厦。 课题的界定 ：将美术教育渗透到幼儿的日常活动中，在活动中让幼儿充分想象，去尝试探索，创设和提供相应的环境和氛围，在美术活动中，让幼儿的创新能力真正得到开发。 二、理论依据 《纲要》指出一、：幼儿的创造过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造力的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。学前教育的任务不再是为入小学做准备，而是为孩子的终身发展奠定基础。具体地说就是要求教育必须培养更具创造力和锲而不舍、追根究底的人才。 《纲要》指出二、“提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同意识形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造。 三、问题的提出 1、研究背景： ①、不少老师在教育中重视孩子依样画葫芦，循规蹈矩，一板一眼记忆现成的知识，而不鼓励孩子自己动手动脑去创造。这样束缚和限制了孩子