幼儿教科研课题：《在音乐活动中培养幼儿节奏感的实践与研究》结题报告.docVIP

幼教课题申报\幼儿音乐课题申报 《在音乐活动中培养幼儿节奏感的实践与研究》结题报告 　　　　一、课题研究的背景　　　　节奏是构成音乐的三大要素(节奏、旋律、和声)之一,没有节奏就没有音乐。正如德国音乐家奥尔夫所说:“节奏是音乐的第一要素,是音乐的生命力之源泉。”他强调：节奏在音乐教育中的重要性，主张把音乐和动作结合起来训练，培养幼儿的节奏感，并以此作为整个音乐教育的基础。　　　　音乐节奏感是在音乐活动中能够体验、感受节奏在音乐艺术中的情绪表现并能准确再现音乐的一种能力。对幼儿音乐节奏感的培养,需要幼儿在活动中通过对音乐的体验和感受,运用语言、图片、身体动作等感受音乐的节奏,从而获得神经感受的节奏反应。节奏感能够刺激儿童的大脑使他们产生愉悦的心情，从而对幼儿的身心健康起着不可忽视的作用。　　　　我园是一所农村幼儿园，家长的音乐素养普遍不高，幼儿接触音乐的机会不多，因此幼儿在对音乐的感受力和表现力方面比较欠缺。在以往的节奏教学中，我们也发现老师对这方面不够重视，经常以掌握节奏技能为目标采取机械的模仿、反复地练习等方式让幼儿学习节奏，幼儿学起来很困难，兴趣不高，即使一些幼儿掌握了，但对这种枯燥乏味的活动感到厌恶。许多幼儿在大班毕业时，还不能准确地拍出节奏卡上的简单节奏，音乐角中提供的节奏卡也常常无人问津。这也有悖于《幼儿园指导纲要》中提出的：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活