英语最新课件.pptVIP

第 89 问 是不是多读，阅读能力就提 高了？ 量一定要有，但量并不一定能 够促成阅读能力的自然提升。更 重要的是我们怎么理解“阅读能 力” 第 90 问 孩子读不懂怎么办？ ? 可能是没有选对读物。 ? 选择适合的相应年龄段 的读物。 第 91 问 遇到生词要不要查词典？ 阅读不是学习生词，查 不查词典视情况而定。 第 92 问 要不要把故事翻译成中文？ 如果非要翻译成中文，孩 子才能听懂，那我们的读物 一定是选择错了。 第 93 问 阅读时要让孩子看文字么？ 我们让孩子做阅读，最终 的目标是让他们认单词，不 做英语文盲，所以，引导孩 子看文字是阅读的目标。 第 94 问 阅读能让孩子学单词么？ 阅读是学习单词的最好方法，但不能为 了学单词而阅读。 阅读是孩子枯燥学习单词的调节剂： 一方面，阅读的内容吸引孩子，孩子是在 不知不觉中获得的，趣味性强； 另一方面，无论是学过的单词还是生词， 阅读都可以帮助孩子对单词的用法、搭配、 拼写等形式形成长期的记忆，做到活学活 用。 第 95 问 看动画片能够代替阅读么？ 即时孩子看一万部动画片， 如果不会阅读，他也就是一 个英语文盲。 第 96 问 读故事要读几遍才行？ 一切以孩子的喜 欢程度来决定。 第 97 问 光阅读不学教材，英语可以 学习好么？ 这要看我们让孩 子学习英语的目的是 什么。 第 98 问 从分级读物发展到读原版小 说要多少时间？ 如果我们的孩子 4 岁的时 候就开始启蒙阅读，并且一 直坚持，那么到 12 岁就可以 阅读原版小说了，更早一些 也是有可能的。 第 99 问 光读小说可以么？ 需要从小说过渡到非小说。 第 100 问 能推荐一些读物么？ 拥有一份书单很简单， 让阅读发生才是真考验。 第 62 问 是否应该让孩子快乐学英语？ 一句话回答 如果学习是快乐的，谁都学成了。 在中国的国情下，让孩子对学习对老师、 对课堂存有那么一点敬畏是必要的，要么就 上课，要么就去玩，不要让孩子把课堂和玩 混淆起来，结果是学也没学好，玩也没玩痛 快。 第 63 问 孩子上双语幼儿园或 国际英语学校有用么？ 一句话回答 有没有用看我们培养孩子的 目标。 当然，前提是双语幼儿园真是双语， 国际学校真的国际。若是既不很中国， 也难全西化，造成两边都没有优势， 岂不是花了冤枉钱？ 第 64 问 入学测试有什么用？ 一句话回答 准确确定孩子的英语起点很重要。 只要不是零起点，入学测试时必须的， 如果报的是综合技能班，那么听说读写各 项技能都需要做测评。 理想的做法是，测试后，向家长介绍测 试的步骤和内容，从多个维度分析孩子的 强项和弱项并提出建议，通过纸质或电子 方式反馈给家长，这些都是专业化的表现。 第 65 问 家长能否自己教孩子？ 一句话回答 专业的事情最好是让专人来做。 就是家长能教，最好能集结几个孩子的 小伙伴一起学，因为这样的课程都是通过学 习活动来完成的，孩子没有活动，没有伙伴 学不好，也很难坚持。 第 66 问 我们干嘛要在意教室什么样？ 一句话回答 教室和学校的气氛也是学习的组 成部分。 孟母三迁，就是为了寻找一个有利于孩 子学习的“场”，这个场对学习效果有巨大 影响。我们还需要关注办学理念，我们需要 的教室至少应该是：把老师的个性，孩子们 的作品。共同经历的学习过程都物理化地呈 现在墙上；把英语书籍、英语标识、我们的 口号放得四处可见。 寓教于无形之中， 让英语深深地种在孩 子的心里。 第 67 问 多媒体教学的作用是什么？ 一句话回答 最终让学习有效发生的还是人。 老师的学识和魅力对孩子的影响是任何 高科技都不能替代的，伙伴间的合作互动和 竞争才有利于他们的学习。 英语学习强调音频、视频和即时互动， 高科技产品在这方面的表现肯定比传统媒介 更出色。 第 68 问 家长要不要陪读？ 一句话回答 家长陪读是市场行为， 不是教育的行为。 有些培训学校放任家长陪读， 是迎合市场的行为，而不是在做教 育。 第六篇 英语，阅读是金 ！ - 阅读决定英语学习的成败 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第 69 问 第 70 问 第 71 问 第 72 问 第 73 问 第 74 问 第 75 问 第 76 问 第 77 问 阅读有多重要？ 孩子不阅读，英语会差在哪里呢？ 阅读最重要的是什么？ 如何让孩子爱上阅读？ 孩子不喜欢阅读怎么办？ 阅读最难的是什么？ 孩子不能坚持阅读怎么办？ 孩子应该怎么读呢？ 孩子什么时候开始阅读？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第 78 问 第 79 问 第 80 问 第 81 问 第 82 问 第 83 问 第 84 问 第 85 问 第 86 问 第 87 问 第 88 问 为什么要从读故事开始？ 启蒙阅读时要注意些什么？ 如何为孩子挑