五年级下册语文《杨氏父子》教案三篇.docx

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孔君平去拜见他的父亲,他父亲不在,就把小朋友叫出来。 杨家小朋友为他陈设了果品,果品中有杨梅。 孔君平指着杨梅让杨家小朋友看,说这是你家的水果。 杨家小朋友马上回答说素来没有听闻孔雀是您家的家禽。 2、有感情地朗诵课文,背诵课文。 3、能根据说明理解词句,认识课文内容,体会故事中小朋友应 对语言的巧妙。 【教学重点】 指导同学把课文读流畅,读懂句子。 【教学难点】 体会人物语言的风趣和机智。 【课时布置】 课时。 【教学准备】 认识义庆的《世说新语》。【教学过程】 一、讲话导入 我们每日都在用语言交流, 精练适合的语言, 能使我们有效地与 人交流,机智巧妙的语言, 能帮我们解脱可能出现的难堪场面,风趣 风趣的语言,能愉悦我们的身心。 古代有一个九岁的小朋友, 回答他人时语言风趣机智, 妙不可言。 1、今天我们就来学习古文,也叫文言文──《杨氏之子》。 2、读题,解题 之相当于的,杨氏之子意思是姓杨人家的儿子。 二、读通课文 1、同学自由朗诵课文, 要求借助拼音把字音读正确, 读通课文。 2、检查读通情况 ⑴ 着重强调以下字的读音 惠、曰、禽、诣、为、应。 ⑵ 引导同学读准停留 梁国杨氏之子九岁,甚聪惠。 孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。 为设果,果有杨梅。 孔指以示儿曰此是君家果。 儿应声答曰未闻孔雀是夫子家禽。 句子中的家禽不同于现在的家禽, 这里的家和禽各自独立表达意思,因此要停留。 ⑶ 反复熟读。 设计意思这是小同学初次学习文言文, 因此把文章读正确是学习的重点。 三、理解文意 1、参照说明,自学课文 要求将说明中重点词语的解释批注在文中,据此初步理解句意。 2、同学提出不理解的字词 以下字词比较陌生或古今差别较大,同学可能提出 ⑴ 其父他的父亲。 其,他。 ⑵ 为设果小儿杨氏之子为他摆出水果。 设,陈设,摆出。 ⑶ 以示儿以便给小儿看。 以,来,以便。 ⑷ 此是君家果。 此,这 ; 君,您,古代对对方尊敬的称谓。 ⑸ 未闻没有听闻。 未,没有 ; 闻,听。 ⑹ 夫子家禽您家的鸟。 夫子,先生,您,对人尊敬的称谓。 禽,鸟类。 以上问题,可让同学经过同学之间议论自己获取答案, 好像学能 够作出回答,教师则应追问同学是怎么知道的。 同学无法回答,教师能够适合提示,让同学理解字词义。 3、说说每句话的意思。 四、体会语言精妙 1、这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话 ?为什么 ? 未闻孔雀是夫子家禽。 孔君平在姓上做文章, 小朋友也在姓上做文章, 由孔君平的孔姓想到了孔雀,用素来没有听闻孔雀是您家的家禽来应答,妙不可言。 九岁孩童能快速领会孔君平表达的内容和技巧, 显示出他的聪明机智和应付能力。 2、假如杨氏之子回答孔雀是夫子家禽,与未闻孔雀是夫子家禽 比较,你认为哪一句更好 ? 未闻孔雀是夫子家禽一句更妙, 孔雀是夫子家禽显得生硬, 有顶 嘴之嫌,而未闻孔雀是夫子家禽,婉转对答,既表示了应有的礼貌, 又表达了既然孔雀不是您家的鸟, 杨梅岂是我家的果这个意思, 反应 出小朋友思维矫捷,语言风趣。 3、想像 孔君平听了小朋友的话后,会是什么反响 ? 设计意图经过想象表达,进一步体会小朋友所答语言的妙处。 4、有感情地朗诵课文,背诵课文。 五、拓展阅读 鼓励同学阅读《世说新语》中其他小故事,大概认识内容,体会 语言妙在哪里。 六、课外延长,综合学习 1、阅读综合性学习,明确活动要求,自选活动方式,感觉中国 语言的魅力。 ⑴ 收集积累在表达上有特点的语言, 比方歇后语、谚语、风趣故事、古今笑话等。 ⑵ 收集和拟写提示语、广告语。 ⑶ 收集相声、评书或影视剧的精彩对白,试着演一演。 本次任务安排后,教师要和时掌握信息,适时调控指导,并且要真实给同学一个展示学习效果的舞台, 可与回首·拓展中的展示台相配合,也可结合语文课、语文活动积极发明展示时机,增强同学学习的胜利感。 2、练习设计 ⑴ 选择正确的读音,打√ 梁国杨氏 ì ì 之子九岁,甚 è è 聪惠。 孔君平诣 ǐì 其父,父不在,乃呼儿出。 为 é è 设果,果有杨梅。 孔指以示儿曰此是君家果。 儿应 ī ì 声答曰未闻孔雀是夫子家禽 í í。 ⑵ 先解释带点词的意思,再解释整句话的意思 ① 孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。 ________________________________ ② 孔指以示儿曰此是君家果。 ________________________________ ③ 儿应声答曰未闻孔雀是夫子家禽。 ________________________________ 3、将这个故事讲给小伙伴听。 4、翻译下列句子 ⑴ 三人行,必有我师。 _________________________________ ⑵ 念书百遍,其义自见。 ______________

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188****7859
该用户很懒,什么也没介绍

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