部编版三年级语文上册《27 手术台就是阵地》教学设计.docVIP

27*　手术台就是阵地 教学目标 1．认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。 2．能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 教学重难点 能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 教学准备 1．预习提纲：完成对应课时预习卡。 2．准备资料：多媒体课件。 教学课时 1课时 教学过程 板块一　激趣导入，质疑问难 1．课件出示手术台和阵地的文字及配图。思考：经常出现在这两个地方的是什么人？ 2．补充“就是”，完成课题，齐读课题。激趣：今天我们要学习的文章里，有一个人在不间断的69个小时里，始终站在手术台前给病人做手术，他心里时刻想着手术台就是他的阵地，这个人是谁呢？ 3．初读课文，自主识字学词。 （1）自由朗读课文，标出自然段，圈画不认识、不理解的生字新词。 （2）自主交流，学习生字新词。 （3）教师检查易错字、多音字读音。 4．默读课文，选词填空。 连续　　继续　　陆续 1939年春，齐会战斗打响了，战斗非常激烈。我军伤员陆续从战场上抬下来。白求恩大夫不顾环境险恶，坚持留在手术台旁继续工作。齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫连续工作了69个小时。 【设计意图】导入环节引导学生读题质疑，能更好地为学生的自主学习提供方向性的引领。 板块二　联系背景，了解大意 1．出示“导读提示”：说出对“手术台就是阵地”这句话的理解，可以运用“默读课文，联系事情发生的背景及相关资料”的方法来理解。 2．默读课文，走进故事，初步感知内容。（出示默读要求） ·了解时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果。 ·用自己的话说说课文的主要内容。 3．联系事情发生的背景及相关资料，聚焦、探究重点。 （1）出示齐会战斗概况，联系文本了解事件的起因。 齐会战斗：抗日战争时期，八路军在河北河间齐会地区粉碎侵华日军进攻的战斗。1939年4月23日，日军第27师团800余人，由河间以北三十里铺向齐会地区进攻，将八路军第120师1个营包围在齐会村。八路军第120师主力在地方武装配合下，对进犯日军实施反包围。经3日激战，歼灭日军700余人，同时击退任丘、大城和吕公堡来援日伪军。此战，取得了平原游击战中打歼灭战的经验。 ①读第1自然段，理解“挨”及“挨了当头一棒”的意思。 ②读第2自然段第1句话，想象齐会战斗的惨烈战况，初步了解白求恩就是在离火线不远的小庙里给伤员做手术，“手术台”离火线不远，是为了让伤员得到最及时的救治。 （2）师生交流白求恩相关资料。 亨利·诺尔曼·白求恩（1890—1939），国际主义战士。加拿大共产党员，医学博士。1938年，白求恩率领一个由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国延安，不久又转赴晋察冀边区工作。 （3）聚焦重点问题：怎样理解“手术台就是阵地”？ 【设计意图】抗日战争离学生的实际生活久远，联系背景知识有助于学生更好地理解课文内容，理解白求恩大夫的高尚品质。 板块三　重点朗读，感悟品质 1．默读全文，了解白求恩的处境和他的表现，用横线画出描写战场形势的语句，用波浪线画出描写白求恩做手术的语句。 （1）出示描写战场形势的语句。 ·几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。 ·敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。 ·一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。 ·挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。 （2）出示描写白求恩做手术的语句。 ·白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。 ·白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。 ·白求恩低下头，继续给伤员做手术。 ·白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。 2．男女生对读，初步了解白求恩的高贵品质。 3．结合插图和重点语句，理解“手术台就是阵地”。 （1）结合插图，再现情境，读懂白求恩是“怎么做的”。 引导：就在这离火线不远的小庙里，白求恩正在给伤员做手术。他是怎么做的呢？ ①读第2自然段中描写白求恩的语句。圈出白求恩的动作（“接过、取出、丢”等），感受其技术纯熟、动作敏捷。 ②自由朗读这一自然段，想象：尽管硝烟滚滚、弹片纷飞，白求恩仍然十分镇定、敏捷。 （2）聚焦重点，结合处境，读懂白求恩是“怎么说的”。 ·白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。” ·白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。” ①分角色朗读第3自然段中白求恩与卫生部部长的对话，边读边想象当时的情景。 提示：借助这段话中标点符号的