难忘的泼水节 课堂实录.docxVIP

17难忘的泼水节 课时目标： 1.认识“泼、族”等17个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。（重点） 3、学习课文第1、2自然段。（难点） 3.指导学生用五种识字方法识记本课生字。（难点） 要点把握 1.识记生字新词。 2.有感情地朗读课文，领悟1961年的泼水节令傣族人民特别高兴的原因。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1．出示泼水节图片，激发学习兴趣。 导语：同学们，这节语文课老师给带你们带来两张图片。你能从这两张图片里猜出是哪个少数民族吗？（傣族）认识“傣族人民”读准，读好。 傣族人民在干什么？（在泼水，在过泼水节）你还知道除了泼水，活动上还有什么吗？（学生自由交流 2．介绍泼水节，导入新课。 过渡：每年的清明节前后，傣族人民迎来了一年中最盛大的节日。这一天，人们穿上节日的盛装来到聚集地，互相泼水祝福。身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，尽管人们全身湿淋淋的，却都沉浸在欢乐和幸福之中。这个节日就是——泼水节。 今天我们学习的这篇课文中描写的这次泼水节是一次与众不同的，令傣族人民世代难忘的泼水节。（板书“难忘”，结合实际理解“难忘”一词）这次泼水节为什么令傣族人民难忘？它到底特殊在哪里？我们一起走进课文瞧瞧吧！难忘的忘和泼水的泼是今天要学的生字，所以请同学们伸出右手食指，跟着老师板书课题——难忘的泼水节 随课题识“泼” 师过渡：我们学学图片中的傣族人民泼水的动作吧！双手往前一伸，盆里的水就洒在了别人的身上，洒在了别人的头发上，这就是泼的意思，请大家跟我一起写写泼。三点水，一个发字，就是泼，你们学会了吗？会写泼很简单，但是写好泼，却不那么容易。谁来结合你自己写字的经验，说说如何能写好泼？ 生交流方法，师总结指导，运用好——写字三看法：一看结构，二看变化，上看关键。 一看结构：泼是上下结构，左窄右宽。 二看变化：泼的组成部分是三点水和发字，单独出现时，组合成泼字书写时没有太大变化。 三看关键：泼字在田字格里与横中线和竖中线相重合的笔画，就是关键笔画。 师范写，生描红再练写，师指导鼓励，点评。 师要求生课后，按三看法写其他字。 三、初读课文，指导识字， （一）出示自读提示： 读准字音。2.读通句子,遇到难读的词语要多读几遍。 （二）．检查生字认读情况：设立五个生词大关，在闯关的同时，识记生字，记住识字方法。 过渡：同学们的声音渐渐小了下来，心中一定有了不少的收获。那谁来闯闯我们的生词大关？请勇敢的你来读。 第一关：通关密语 出示指名读。生点评，师正音，鼓励。 盛祝寿驶（翘舌音） 族踩（平舌音） 龙容康（后鼻音） 敲键穿向（三拼音节） （2）生自由找规律。 （3）师给予肯定，出示通关密码（即识字方法）：归类识字，让识字更有趣。 第二关：（1）出示两组字指名读。生点评，师正音。 包发亡响席空 炮泼忘向度穿 （2）生自由找规律。（第一组生字通过熟字加一加，减一减，换一换，变成本课生字） （3）师给予肯定，出示通关密码：把旧识和新知建立联系，识字更轻松。 第三关：（1）出示出示词语“祝福”全班读。 让生发现规律，都是示字旁。 与容易混淆的衣字旁进行比较。 出示古人各种“示”字写法，追溯造字过程，了解是与“天地祖宗神灵”有关，牢记示字旁用法。 出示通关密码：追寻造字过程，帮你扫清障碍。 第四关：（1）出示出示生字全班读。驶踩敲泼 （2）让生发现规律，都是表示动作的词语。 （3）师做动作，生踩生字。同桌互做动作，互猜，识字 （4）出示通关密码：动用肢体记忆，增大脑容量。 第五关：（1）出示图片，生猜本课生词：银碗、龙船 （2）师总结通关密语：联想图片识字，印象更深刻。 （三）在长句练读中发现中识记多音字。师过渡：不管什么样的好方法，只要能记住就是好方法。识记生字多观察，多动脑，才能记得又快又好，粗心的小朋友是得不到它的。 a他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 识记铺和盛折两组多音字。 （四）.指名分段读课文，教师正音。请生点评。 四、学习一、二自然段 过渡：同学们刚才刚才的朗读非常有感情，从你们的朗读中老师也感受到泼水节中人们的快乐和幸福。要是每天都是泼水节，那该多好啊！可能吗？（生：不可能。）那谁能告诉我，傣族一年举行几次泼水节？在什么时候？答案就在第1自然段中，请同学们读一读第1自然段。 1.学生自读第1自然段，学会抓关键词语理解文意 （1）指名用文中的词语来回答。（一年一度、凤凰花开的时候。） （2）指名说说“一年一度”这个词语的意思，并用它说一句话 （“一年一度”是“一年一次”