树之歌二课时教学设计1.docxVIP

《树之歌》第二课时教学设计 高县第一实验小学校 黄松 教学目标： 1.复习生字词，学习书写剩余生字。 2.了解每种树的特点和生活习性。 3.尝试背诵。 4.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。 教学重点： 1.复习生字词，学习书写剩余生字。 2.了解每种树的特点和生活习性。 3.尝试背诵。 4.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。 教学难点： 积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 复习引入 1.出示词语（平板抢答） 梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守北疆 银杏 水杉 化石 桂花 请同学带读、开火车读 2.朗读全文 分小组读课文 。 二、细品儿歌（一）出示儿歌第一句 “杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。” 1.请同学朗读 其他同学圈出来这句话写了几种树木？ 杨树 榕树 梧桐树 再请一位同学读，其他同学找一找这三种树木有什么特点？用自己的话来说一说。 3.出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。 4.齐读第一句话 （二）出示儿歌第二句 “枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。” 1.请同学朗读、其他同学圈出来这句话写了几种树木？ 枫树 松柏树 师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。 2.再请一位同学读 其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？ 用自己的话来说一说。 师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。（出示微课） 普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。 3.出示图片：请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。 4.齐读第二句话 （三）出示儿歌第三句 “木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。” 1.请同学朗读 其他同学圈出来这句话写了几种树木？ 木棉树、桦树 2.再请一位同学读 其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？ 用自己的话来说一说。 3.出示图片 欣赏木棉树和桦树，观察图片，看看他们的样子有什么不同？ 4.齐读第三句。 （四）出示儿歌第四句 “银杏水杉活化石，金桂花开满院香。” 1.请同学朗读 其他同学圈出来这句话写了几种树木？ 银杏树 水杉树 桂花树 2.再请一位同学读 结合自己的课外知识，猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树活化石？（微视频） 结合学生的发言，师补充：因为科学家发现的化石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝。而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存，成为旷世的奇珍。 3.出示图片 欣赏银杏、水杉和桂花树 （五）朗读全文并尝试背诵 1.指名读 2.圈画一共有多少种树？（平板上圈画） 3.指名读 4.抽生说各自的特点。 杨树很高。 榕树枝干比较粗壮。 梧桐树的树叶像手掌。 生观察并发言。 枫树的树叶到了秋天会变红。 松树、柏树的树叶一年四季都是绿的，不发生变化。 木棉树喜欢温暖，生活在南方，桦树比较喜欢严寒，生活在我国的北方边疆。 课中测试 教师出示连线题，学生连线巩固内容。 6.背诵课文。 三、指导书写杨、棉、桂、杉、壮 杨：第五笔是横折折钩。 棉：右半部又是上下结构，上矮下高。 桂：右半边的两个土不是一模一样，上小一点，下大一点。 杉：右半部的三撇间隔相同，方向基本一致，第三撇略长。 壮：前三笔要注意，是点、提、竖。 观察完之后，观看师师范写 生描红、写字头 评议。观察间架结构、占格和关键笔 观看示范写这几个字相对比，在观察中教师多引导，观察的越仔细，书写就越规范。 四、板书设计树之歌 杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏树 木棉 桦树 银杏水杉 桂花树 高 壮 像手掌 红 绿 暖（南） 寒（北） 活化石 香