统编教材2年级下册第10课沙滩上的童话教学设计1.docVIP

10 沙滩上的童话 ------第1课时教学设计 绵阳市富乐实验小学 申丽娟 教学目标：? 1.随文识字，认读“堡、插、凶、狠”等生字，并理解“周围、补充、反驳”等词语，会写“周”、“围”两个字。? 2.能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。 3.能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着通过抓词语想象补充，联系生活想象等方式，展开想象编说童话。? 教学重点：读好对话，通过抓住关键词语和联系生活实际等方式展开想象编织童话，感受编织童话的乐趣。 教学难点：能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着通过抓词语想象补充，联系生活想象等方式，展开想象编说童话。? 教学准备：词语卡片、ppt。?? 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1.ppt出示沙滩图,这是哪里？孩子们平时喜欢在沙滩上玩什么呢？（学生汇报） 2.出示句子：海边的沙滩是我们的快乐天地。生齐读句子，师板书：快乐。 3.今天，我们要学习的课文，也和沙滩有关，题目叫做《沙滩上的童话》。师生一起书写课题，读课题。 二、走进课文，感受垒城堡的快乐 1.（ppt出示带有插图的、标有自然段序号的整篇课文内容）文中的小朋友在沙滩上玩什么呢？请小朋友们自由读课文，边读边在文中圈一圈，画一画。 2.根据学生回答梳理板书：垒城堡??编童话??? 3.（出示垒城堡的插图）看插图，我们垒的城堡在哪里？（在小朋友的中间）出示“堡”。 4.看着图，再看看“堡”这个生字，你来猜猜“堡”为什么要这样写？（预设：古时候的人修城堡是用泥土做成的；它上面是“保”字，说明城堡是用来保护人民的）?? 5.师：（ppt出示堡垒、碉堡图片词语）你看，像这样用沙土堆成的高大建筑物，就是城堡；而像这样的，军队里筑起的用来防御敌军的小城堡，就叫堡垒，也叫碉堡。我们经常在电视里或电影里看到过。 6.课文哪一部分写孩子们垒城堡的呢？(学生汇报：课文第二自然段）? ppt出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。 7.请一个小朋友们来读一读这一自然段。 8.请小朋友们默读第二自然段，用“△”标出我们垒城堡时候的动作。（PPT出示标有“△”的句子） 9.我们再来读读我们垒城堡时候的动词（师张贴在黑板上）。“插”是翘舌音，孩子们要读正确，再来读一读，“插”的意思是把细长或薄的东西放进、穿入、插入，动作演示“把手插进口袋”。 10.我们抓住三个动词，就把孩子们垒城堡的过程讲清楚了。其实，这段话中，还藏着一个秘密，让我们合作着来读一读吧。我读黑色部分，小朋友们读彩色部分。 出示：在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。 11.咱们这么一读，你又发现了什么呢？（预设1：前一句的最后一个词，就是后一句的第一个词；?预设2：是按从里到外的顺序介绍的）? 12.这样有顺序的介绍，真有意思，其实，这样的写法，在我们学过的另一篇金波写的文章中，也有出现，我们一起来读读。（出示一年级下册《树和喜鹊》片段）从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。——一下《树和喜鹊》 13.以后孩子们在说话写话的时候，也可以用一用这样的方法。? 14.你能看着插图(出示插图)，向我们介绍垒城堡的过程吗？ 15.在沙滩上，可以垒城堡玩，难怪我们说：海边的沙滩是我们的快乐天地。? 三、走进课文，感受编童话的快乐? （一）公主被困 1.更令我们快乐的，是我们一边垒城堡，还一边编童话，我们第一次编童话是在哪几个自然段呢？（学生汇报：第3至5自然段）? 2.出示课文3至5自然段。 不是道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 谁愿意和老师合作读一读故事。其他小朋友认真听我们读正确了没有。 3.小朋友们想读吗？那就自己选择其中一个小伙伴的话，和组内小伙伴合作读一读，练一练。 4.谁来当当第一个小伙伴。指导朗读1：这城堡里住着一个凶狠的魔王。哪个小朋友读的魔王更凶狠？（出示：凶狠）? 5.读到“凶狠”这个词，你的脑海里出现了一个怎么样的魔王呢？让我们展开想象，也许你看到了他那令人毛骨悚然的头、眼睛、鼻孔，还有他的嘴巴，再仔细看，你还看到了他那令人恐怖的的牙齿呢，谁能给我们描述一下？? 出示句子：这城堡里住着一个凶狠的魔王， 头、眼睛、鼻子、嘴巴…… 6.两同桌相互说一说，你看到了一个怎么样的魔王呢？? 7.个别同学展示说? 8.小朋友们真能干，你一句，我一句互相补充着，就把这个凶狠无比的魔王带到了我们的面前。让我们再来读读这个句子。? 9.有人接着补充：他抢去了美丽的公主！（抽