部编版四年级下册语文27海的女儿教案.pdfVIP

27 . 海的女儿 教学目标 : 1. 认识本课“港、宴”等 13 个生字，积累生字组成的新词。 2. 自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。 3. 激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。 4. 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 教学重点 : 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 教学难点 : 了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。 教学过程： 一、师生谈话，导入课题。 1. 同学们，读过《海的女儿》 这个故事吗？请读过的同学说说这个故事。 2. 出示美人鱼图片，问： “同学们，你们看见过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女 儿。 （板书课题：海的女儿） 3. 安徒生简介，学生初步了解。 汉斯·克里斯蒂安·安徒生 （1805-1875），19 世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童 话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳” 。1838 年获得作家奖金 国家每年拨给 他 200 元非公职津贴。 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1. 学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。 2 ．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。 3. 出示词语。 港口 宴会 睫毛 婚礼 喜讯 挽手 神圣 仪式 旗帜 铺陈 垫子 永恒 抚弄 注意读准翘舌音“圣 帜 陈”，前鼻音“宴 婚 讯 挽 ”，后鼻音“恒 港”。 3. 指名读词语，相机解释词语意思。 （二）读懂文意 1 快速读读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为什 么题目较合适？ 预设： （1）王子结婚，美人鱼化为泡沫 （2 ）王子结婚，美人鱼没有加害王子 （板书：王子结婚，美人鱼化为泡沫） 2. 再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出来。 根据学生回答，出示： 第一部分（ 1-10 ）：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。 第二部分（ 11-13 ）：美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。 三、再读课文，深入分析。 1. 快速朗读课文， 把打动你的地方多读几遍， 圈画出来，做一下批注， 和同学交流你的体会。 2. 展示交流。 “小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。 ” 谈谈你的体会。 预设： （1）小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却被认为是别 人。 （2 ）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。 “小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家 庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。” 请你用自己的话说说你的体会。 （小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上， 为了爱情， 付出了很大的代价： 离开家人、 族人， 把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面 临着死亡。多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！ ） “小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像 一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。 ” 预设：这是小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全 他人。 （板书：牺牲自己，成全他人） 预设：这是一位处处为别人着想的小人鱼。 四、分组探讨，体悟感情。 1. 小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？ （学生结合课文讨论，教师巡视） 2. 学生反馈汇报，教师指导： 这篇课文写了小人鱼怎么一步步变成了泡沫，虽然有一次重生，回到原来的机会，可是 却放弃了，表达了作者对小人鱼的这种“宁愿牺牲自己，伤害自己，也要保护他人，处处为 别人着想”精神的赞美之情。 五、课文小结 1.这节课我们读了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感人，这是一段凄美的爱情故 事，令人感动。我们被小人鱼所打动。 2.学习了本文，你想对小人鱼说些什么？ 板书内容 : 海的女儿