高中语文_外国戏剧鉴赏——《哈姆雷特》（节选）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 《哈姆莱特（节选）》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能： ①了解莎士比亚及其作品。 ②读懂节选部分的字面意义。 ③把握节选部分跌宕曲折的故事情节。 ④分析尖锐戏剧冲突中刻画人物的写作手法。 ?? ⑤品味丰富多彩而又个性化的艺术语言及其深层含义。 2、过程与方法： 诵读中让学生仔细揣摩，理清哈姆莱特心情变化的过程，从而把握人物的思想与性格，品味人物诗化的语言。 通过讨论、探究、交流，教师点拨，结合人物的语言分析人物的心理，了解悲剧发生的过程，进一步分析悲剧产生的原因。 3、情感态度与价值观： 理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。 【教学难点重点】 ??教学重点：鉴赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突； ??教学难点：品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。 【课时安排】 1课时 【教学步骤】 一、导入。 在莎士比亚的全部创作中哈姆莱特是最具哲学意味的人物。美国普林斯顿大学曾经调查统计世界前100名最具影响力的文学和传说人物，哈姆莱特排名第一。 “活着还是死去”自从这位丹麦王子向着冥冥难解的自然和自己内心发出这一疑问之后，几百年来也常常回绕在人们的心头。今天我们将通过节选部分领略他那丰富性格和复杂的内心世界。 二、作家作品。（与学案同步上课略） ?? 莎士比亚，是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。1564年4月26日他出