（教案）六级上语文《大自然的文字》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《大自然的文字》教学设计 教材分析： 这是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱自然的情感和探索大自然。 教学目标： 激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。 了解大自然中的一些自然现象；了解什么是大自然的文字，并掌握它们。 ? 培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力；品味课文语言特点。 ? 教学重点： ????理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。 教学难点： ????激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 导入新课 ? 1.同学们，我们学过沙白的一首诗《秋天》，谁还记得？ 出示：秋天 湖波上 荡着红叶一片， 如一叶扁舟 上面坐着秋天。 ——沙白 2.红叶是大自然的文字，告诉我们秋天来了？ 你们知道吗，大自然丰富多彩，大自然奥秘无穷，在自然界里有文字，认识了它，可以帮助我们认识自然，了解自然，破译自然现象，领略自然界的无穷奥秘。 作者简介：伊林(1895—1953)，前苏联自然科学家、科普作家，代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。 ? 【设计意图】沙白的诗，形象说明一叶知秋的道理，浅显易懂的导入课题：大自然的文字，简单、明了、直观。 导读新课 ? 自学课文要求： 1、读准字音，读通、读顺课文。 2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。 3.谁能说一说课文向我们介绍了哪些大自然的文字？ 4.弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。 检查学习情况 （1） 读准字音：读准下面加点字的音。 淫雨 铁砧 漂砾 青苔 （2）谁能说一说课文向我们介绍了哪些大自然的文字？ 梳理文章层次。 第1自然段：大自然也有自己的文字。 第2自然段：星星写成的天书。 第3自然段：云也是天空这本大书上的文字。 第 4自然段：脚下的土地也是一本有趣的书。 第5自然段：石灰石也是大自然的文字。 第6自然段：森林中的花岗石原来是冰块带来的。 第7自然段：要认识大自然的文字，就要到大自然中去观察。 想想怎么分段？思考的依据是什么? 看看文章哪些段落讲“天上”的文字？ 哪些段落讲“脚下”的文字？ 第一段：1（总）大自然有文字。 第二段：2-6（分）天上的星座、云朵，脚下的石灰石和花岗石中的文字。 第三段：7（总）读懂大自然文字的方法。 从“天上”到“脚下”作者是怎么过渡的呢？ 找出来读一读。 出示：我们脚下的这块土地，在会读它的人看来也是一本有趣的书。 “也”一词过渡巧妙。 同样在第一段中，第二句话中的“也”，也将第一句和第二句紧密的联系起来。 我们写文章，也要注意句与句之间，段与段之间的密切联系，有时候就需一个词，便能画龙点睛。 【设计意图】这是一篇科普说明文，文章浅显易懂，层次分明，先引导学生梳理文章的脉络，并找出过渡的段落，体会过渡的巧妙之处。 三、?品读、美读，赏析语言，突出重点 1、 请同学们从“神奇的天书”中选择自己最感兴趣的某一种文字，讲给大家听，看谁讲得好。教师随机出示语句。 句子1：古代，当水手们需要在海上寻找道路和时候，他们就去看星星写成的天书。即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方 板书星星写成的天书告诉你们什么呀？读句子，填写表格。 大自然的文字 表达的信息  2.小结习第二自然段的方法： 读、思、归纳、读。 3.请你采用学习第二段的方法，自己学习第3、5、6自然段。填写表格， 4.请你采用学习第二段的方法，自己学习第3、5、6自然段。填表格。 5.汇报交流，见PPT表格。 ?重点句子品析 句1：云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。出示图片理解“砧状云” 句2：建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。它是石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道，贝类是海洋里的居民。可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。出示石灰石图片， 出示花岗岩图片引出句3：在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就