（教案）二级上册语文《水妈妈的孩子们》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《水妈妈的孩子们》 学习目标 1．运用学过的识字方法认写本课生字，感受汉字的形体美。了解词语的搭配，体会语言表达的准确。 2．联系生活实际，初步了解谁在自然界以多种形态存在这一特点，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 认识本课生字，学习词语的搭配，了解水的不同形态。 教学难点： 联系生活实际，初步了解谁在自然界以多种形态存在这一特点，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。 教学准备：课件、生字卡片。 课 时：2课时 教学设计 第一课时 　　一、故事引题，揭示课题，练习说话。 　　师：我请大家来听一个有趣的故事。 　　1．出示听的要求 　　认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢？ 　 2．请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来，不重复圈。 　3．交流所圈的词语：教师出示；“乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山” 　　4．（对！这些都是水妈妈的孩子）揭示课题：板书：9 水妈妈的孩子 　　5．学习出示的词语中的生字、词语 　　（1）齐读词语 　　（2）小组交流学习 　　（3）集体交流，教学雨字头，书空雨字头的笔顺。 　　（4）你们能不能给他们分一分类？（按部首分类） 　　（5）小组讨论 　　（6）集体交流 　　（7）你能看出其中的规律吗？（我发现三点水的字大多与水有关，雨字头的字大多与天气有关）并指导学生学会看书：方方说的话。 　　二、学习生字、课文，练习说话，质疑 　　1．整体感知课文，学习生字，词语，读好句子 　　（1）我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。 　　要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。 　　（2）集体交流小节的划分。（特别注意2－8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐，很容易看错的。） 　 （3）集中识字团、层。 　　 ①学会用一齐造句。 　　 ②读读第2～8节：进行一团、一层、一条、一颗、一片、一座的选词填空的练习。 　　 ③小结：他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。请大家动动脑筋，想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西？小组讨论。 　　（4）读句子：（边读边想：带点的字有什么特点）轻声的练习。 　　大娃回来了，抱着一朵乌云。 　　二娃回来了，围着一条彩虹。 　　（5）找找课文中还有哪些字也是轻声的，读的时候特别注意，现在我们把这两句句子放到课文中读读吧！ 　　 ①自读 　　 ②同桌读，互评 　　 ③个别读，指名读，（注意最后一节，风伯伯表扬他们聪明时的语气） 　　（6）朗读思考，并请小朋友提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。 　　2．谈话式练习说话 　　（1）水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个？为什么？ 　　我最喜欢________________，因为____________________。（同桌交流，指名说） 　　（2）娃娃们也和你们一样，可喜欢这些孩子啦，他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这二来的呢？ 　　 ①读课文，圈出表示动作的词。（抱、围、捧、采、报、摘、背）注意摘是翘舌音。 　　 ②做做动作，读读2－8节。 第二课时 　　三、复习巩固 　　1．采露珠：读生字。 　　2．摘雪花：读词语。 　　3．过小桥：读句子。 　　四、写字指导 　　1．我们刚刚书空了雨字头，现在将它和另一部分组合，成为上下结构的字。大家回忆一下，它的笔顺规则会是什么呢？出示：雾、霜、露、雪 　　2．照样子，描描写写，注意利用好横中线、竖中线将字写在田字格中。（可以配上轻柔的乐曲） 太阳的颜色 完成课后作业 布置作业