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PAGE 9 田野在召唤教案 教学目标 　　 1.通过游戏的方式，熟悉“4”音的吹奏指法并掌握含有八分休止地方的节奏。 　 2.能用竖笛准确吹奏乐曲《田野在召唤》的部分旋律。 3.师生配合，完成三声部合奏。 教学重点 　　准确吹奏乐曲部分旋律并完成合奏。 教学难点 掌握带有八分休止节奏乐句的吹奏。 教学过程 谈话导入，引出课题 师生问好：竖笛问好 师： 生： 师：孩子们，春天来了，温暖的阳光照射着大地，看：小草从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的、伸伸懒腰，花儿开了，粉红的桃花，金黄的菜花，洁白的梨花，露出了可爱的笑脸。听：鸟叫了，小青蛙从洞里钻出来，呱、呱、呱、田野里一片热闹，正在向我们发出热切的召唤啦，孩子们，我们一起出发吧！（放视频，做动作） 师：玩的真开心， 上次见面了解到同学们竖笛吹得特别棒，现在我们用竖笛做两个游戏。同学们请拿出竖笛：咋们吹竖笛，有规矩，左手在上，右手在下，口含一公分，与身体呈45度角，口要圆，气要缓，手指要按严，一字一音用单吐。准备：第一个游戏叫“我吹你学”。 游戏规则：将我吹的音符按相同的节奏吹出来。 　　教师吹奏，学生模仿： “1 1?1 —— ?”、“11 11 ?1 ― ?”；“2 2?2 ― ?”、“22 22 ?2 ― ?”；“3 3 3 ——?”、“33 33 3 ——? ”、“4 4 4 ——?”、“44 44 4——?”。 师：很不错哦！我们接着来 “1 2 3 4 - ? ”“10 20 30 40 ― ?” 　师：这次有什么变化？（请生说） 　生：声音变短了， 师：速度没有变化，但是声音变短了，老师把它贴出来，（师贴节奏）我们再来一次。 师：这次做的真好，我们继续，“4.3 2 2 2”—— ?”，我们吹得是什么？（师贴出节奏）注意咯，附点节奏前面的音要吹得长一点，后面的短一点。再来一次。 师：4.3 2 2 2”—— ?”， 师：孩子们吹得很认真，现在我们再来玩第二个游戏—— “我正你反”。 游戏规则是：将我吹奏的音符按相同的节奏反过来吹。敢不敢挑战？ 师：吹奏“ 1 2 3—”，学生吹奏“3 2 1—”。 继续：师：“11 22 33 ”，生：“33 22 11 ” 师：非常好，我们接着来。师：“1 2 3 4”，生：“4 3 2 1”， 　　师：注意“4”音的吹奏指法。 　　师：我们再来挑战下，师吹：“1 2 3 4”，生吹：“4 3 2 1”，注意啦，师吹“50 40 30 20”，学生吹“20 30 40 50”。（师贴出这一段节奏） 　　二、感受、演奏乐曲 　　师：你们吹得真棒，反应很快，手指也很灵活。老师也特别喜欢吹竖笛，现在给大家吹一首小曲子。 一边听一边感受乐曲的情绪、速度是怎样？ 　1.初听乐曲 （师吹奏，放背景音乐） （教师用竖笛演奏《田野在召唤》） 师：谢谢同学们的掌声，这个小曲子的名字叫《田野在召唤》。其实它本来是一首歌曲，但是这节课我们以乐曲的方式来感受它，乐曲在这里啦（贴出乐谱） 师：刚才听得时候乐曲的速度是怎样的？ 生：快（贴出快速） 师：情绪啦？ 生：欢快 师：对了，欢快的情绪。（贴出欢快） 2、跟钢琴模唱主旋律。 师：我们跟着钢琴学习乐曲的主旋律。（师一句，生一句，合起来唱一次） 师：孩子们唱的不错，这一次我们用竖笛“嘟嘟“的声音把模唱出来，准备咯！ 生：模唱主旋律。 师：非常好，孩子们模唱的很准， 　　2.在听乐曲。 　　师：接下来老师再吹奏一遍乐曲，请同学们观注我在吹奏的同时做了什么？ （教师在吹奏乐曲时加入走步、摆头和身体随音乐节拍摆动的动作） 师：我刚才在吹得时候又做了什么？ 生：加入了动作。 师：观察的真仔细，我做了几个动作？ 生：三个动作。 师：这些动作都出现在乐曲的什么位置啦？ 师：我的第一个动作是什么？ 生：踏步 师：你能帮老师唱出表现踏步的乐句吗？我想表现什么？走在田野上。（请一个学生唱出） 师：第二个动作摆头在什么位置？（生唱出表现摆头的乐句）这里我又想表现什么？ 生：小动物在叽叽咋咋的叫。田野里不仅有美丽的景色，还有很多可爱的小动物啦。 师：老师的最后一个动作是？身体在摆动，不知道孩子们有没有见过风吹过稻田的时候，稻田会像波浪一样起伏非常美，老师呀就是想表现田野中的微风。 　　师：这三个动作你都学会了吗？请大家跟着老师一起随音乐做一做这三个动作。（请同学们起立）我们随着音乐一起迎接田野对我们的召唤。 　　（师生随音乐律动、表演） 请坐 　　3.吹奏乐曲 师：这是欢快的音乐、这是欢乐的田野。你们想不想用手中的竖笛来演奏乐曲？ 生：想 师：老师吹奏一遍乐曲的前半部分，请大家随我做指法练习。老师把节奏放慢 （教师吹奏，学生做指法练习） 师：跟上了吗啊？你发现了什么？