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《过秦论》教学课件 《过秦论》教学课件 PAGE PAGE7 《过秦论》教学课件 PAGE 《过秦论》教学设计 【设计意图】 《过秦论》是一篇内容特别丰富，语言极有特色的史论。学习本文的主要目标，是理解秦之过及借鉴意义，明确对照论证方法和掌握重要文言词句。本设计打破传统的“读文章─—讲字词─—译文句”的教学程式，抓住中心，精选语段、词句，设计若干议论题，激发兴趣，训练思维，教学生学会 自读文言文。 【设计提要】 本设计在学生比较说明预读课文的基础上分三步设疑讨 论：1．由标题引入第5段，议论对照方法及结论的产生；2．从秦攻守之势的不同，议论秦兴亡史的演变，理清文章思路；3．议论“仁义不施”的表现及作者的写作旨意。在议论中， 强调教师点拨，精简知识讲解；加强诵读自学，重视语言知 识，将理解文意与理解语言紧密结合，突出教学重点，突出 思维训练。 【设计实施】 ．层层对照揭秦过。 ［设疑议论］“过秦”，即言秦之过。作者以秦的兴亡史 实为基本依据，采用对照方法，层层推进，水到渠成指出秦 亡的过错，这充足体现在第 5段议论中。朗诵第 5段：（1） 将段中波及到的秦国、秦朝、九国（山东之国） 、陈涉四种 第1 页 力量用数学符号“〈”排列起来； （2）照例句“‘秦人 开关延??而天下侯已困矣。’是秦国的力与九国 之相比”，从本段中找出包含（ 1）其余三比的句子； （3）明作者是怎样在比剖析中出