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精品文档 精品文档 PAGE PAGE6 精品文档 PAGE “6S管理”在幼儿园教育教学中的作用 纲要： “6S管理”是不单是为了规范现场，而是达到提升修养的简单有效的管理模式。“6S管理”下有序的环境对幼儿的终身发展确立了优秀 的基础，对幼儿的行为、活动起到了规范性作用；同时“ 6S管理”下 低耗、高质的环境促进教师高效地工作，提高保教质量。 重点词： 素质基础 自理能力 终身发展 幼儿园教育教学工作由于其特殊性，不单要对幼儿进行保教管理， 还要对幼儿进行一日几餐、 午睡的管理。因此，教育教学中反应出的种 种迹象极大的影响了教师的工作效率和质量，以至于平时工作的顺利开展有了很大的阻力，最终对幼儿优秀行为习惯的培养也有着负面的消极作用，比如：各班地区里废旧的玩教具占满了本就不宽大的物品保留室， 致使物品保留员无从分类；地区物品不论教师和保育员怎么整理， 总是 乱的；教室里教师办公地区物品太多， 凌乱无章，需要使用的工具总是 找不到；保育员时时刻刻在打扫卫生， 但卫生总做不彻底；班级物品总 有找不到的现象；幼儿饮水、进餐时经常出现安全隐患、 、、、、、 针对以上各种状况，《幼儿园教育指导大纲（试行）》指出：幼儿教 育是基础教育的组成部分。是学校教育和终身教育的开端阶段。 幼儿教 育应为幼儿的近期和终身发展确立优秀的素质基础，所以推行“ 6S管 理”是为了规范现场（教学现场、办公现场） 、提升修养（教师修养、 幼儿修养）的简单有效的管理模式， 同时对幼儿的终身发展也确立了良 好的基础。 一、“6S管理”下有序、规范的教育环境促进幼儿自主成长。 1“6S管理”下有序的环境对幼儿的影响 整洁、有序的环境不只是是为了视觉效果，所谓以身作则，不单是定义给家长的要求，是作为一名教育工作者应具备的基本品质，幼儿在一日活动接触最多的就是教师，我们的每一个习惯、每一个动作都将成为幼儿模拟的对象，所以规范教师的行为习惯是为了幼儿的优秀发展， 如果教师们的办公区、教学区凌乱无章，随着时间的积淀，带给幼儿的影响是及其恶劣的，幼儿长期在这样的环境下生活、学习，带给幼儿的负面影响将太大。试想，幼儿园的办公区、教学区、走廊、楼道等，一 切幼儿看得见摸得着的地方都整洁、有序，幼儿在规范的环境中成长三年，幼儿将终身受益。 如：楼道的6S管理，经过区分地区，上下楼靠右行走，针对幼儿年纪的特点，采取张贴不同颜色的脚迹展示出上下楼道的表记、标贴，幼儿在上下楼的时候自觉养成了规范的习惯，而这样的习惯孩子会传达给家长，长期的影响，在幼儿心里蒙发出的是自觉养成优秀习惯的修养，长此以往，大班的幼儿影响初入园小班的幼儿，毕业的幼儿会影响小学的学生，这样的辐射面达到的效果是特别不错的，同时，在这样的习惯下。安全管理也得到了大大的提搞，比如：各班教室的开关门的表记（沿着每扇门开关的弧度，在地面贴上表记），在平时的教育中，见告幼儿在表记内的地区容易被门开关时夹得手、脚，所以这一块儿的地区是禁止进入的，关于3——6岁的儿童来说，要完全记住教师的话有些难度， 即使反复的教育，孩子也不一定能记住，相反，颜色明艳的表记带给幼儿的是直观的视觉冲击，当幼儿看到同伴踏入这块禁区，他会立刻提醒同伴出来，这儿会有危险，这样的6S表记在平时教育管理中起到了较大的作用。是真真实正的将教师每日都要说很多次的话变换成直观的标 识呈现给幼儿，以达到的目的是：幼儿看见表记，就理解自己需要注意的事项。 经过对6S管理的理解，逐步进行有关的工作，以达到整体提升的效果。1s：整理，把工作环境中必要和非必要的物品区分开来，并且必 要品只保留合适的数量，节俭有效空间，以达到利用的目的。2s：整顿，把必要的物品进行分类，根据使用频次确定放置的方法及位置，是节俭时间的有效方法。3s：清扫，经过对环境、设备、工具、设备的维护、点检和保养，使之保持优秀的状态。清扫是保证品质和效率的有效方法。 4s：清洁，经过成立起规范化和制度化的标准，保证3s的成果和锲而不舍。5s：修养，全面提高员工的品质，彻底改变每个工作人员的精神 相貌，进而影响幼儿的行为习惯养成， 这就是6s追求的最高境界。6s： 安全，从安全隐患着手，防备事故的发生。安全推动着前 5个ｓ运作。 2、“6S管理”给地区环境带来的影响 3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出：幼儿应具有基本的生活自理能力，如能将玩具和图书放回原处，能按类别整理好自己的物品。教师要鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得利害都赐予适合的肯定，不因做不好或做得慢而承办代替，免得剥夺他发展自理能力的时机。 针对选择性活动这一部分，它是幼儿园教育教学活动中特别重点的部分，也是教师和幼儿每日接触较多的活动之一，教师经常为这项活动的开展感觉头疼，如：分组后怎样规范各地区活动中幼儿的行为，在地区活动中怎