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《外婆的澎湖湾》教学设计
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设计教师:彭利娟
课型:以唱歌为主的综合课型
教学内容:学唱歌曲《外婆的澎湖湾》
教材分析:
《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修写作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲,它以充满激情的笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情。同时也勾起了对童年美好时光的怀想,歌曲为 4 拍 .宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入,曲调平稳,节奏跳跃富有动感,即刻使人联想到,漫步在童年时熟悉的沙滩上,留下一步一个脚印的生动情景,心潮起伏,浮想联翩,抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲的第二部分,节奏顿时拉宽,旋律舒展,情绪亲切热情。进一步表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新,历历在目。
教学目标:
1、知识与技能目标:能用抒情优美的声音演唱歌曲,并为歌曲选择打击乐器伴奏。:
2、过程与方法目标:能有感情地演唱歌曲,理解歌曲内容,用歌声表达出作者对澎湖湾的怀想。
3、情感态度与价值观:通过歌曲演唱,让学生感受到家的温馨和浓浓的亲情
教学重难点:
重点:能够流畅、完整、且有感情的演唱歌曲。
难点:掌握切分音节奏、用打击乐器为歌曲伴奏。
教学用具:钢琴、PPT、打击器(碰铃、响板)
课时安排:一课时
教学过程:
组织教学:1、师生问好!
2、音乐律动。
二、新课教学:
(一)歌曲导入,创设情境:
1、老师今天想带同学们去一些美丽的地方,今天就来当一回我们五年级二班的导游。小游客们你好!欢迎你们和彭老师一起开启音乐之旅。听听这些声音,猜猜我们将要去哪里。播放(海边的声音)
师:小游客们,听到了那些声音?
生:海浪,海鸥的声音;
师:彭老师的旅游团带同学们到美丽的海边去玩耍;
(二)
师:请同学们先登上节奏巴士出示两条节奏,
X X X X X X X ▏
X X X X X X X X ▏
将切分节奏带入歌曲里
离开节奏巴士,我们要穿过声音的椰林,我们来进行发声练习
1 1 1 X X X X X X X X X ▏
沙沙沙 沙沙沙 沙沙沙 沙沙沙(脚踩着沙子的声音)
5 4 ▏3 2 ▏1- ▏
呜- - - - - (滚滚的海浪声)
师:同学们我们终于来到美丽的澎湖湾,澎湖湾简介:澎湖群岛位于台湾海峡偏西南位置,古称“平湖”,现时约9万人。由64个岛屿组成,其中44个为无人岛,岛屿中以马公面积最大。其它依次是西屿、白沙、望安和七美。由于澎湖群岛地势平坦,无高山遮蔽,每到冬天,岛上总是吹着强劲的东北季候风,狂风挟带着海水中的高度盐份,澎湖人又称之为“咸水烟”。到了夏天,则转为西南风。 由于澎湖平坦的地形,很难产生地形雨,因此年降雨量只有1,000毫米。稀少的雨量却也造就了丰富多变的植物物种,在阳光下展现迷人风采。
师:看那边来了一位小朋友,他很高兴来了这么多新朋友,他想给我们讲故事,听,故事就藏在他们的歌声里。请听(播放《外婆的澎湖湾》)
师:这首歌曲讲了什么故事?
生:一个小朋友在海边和外婆一起玩耍的故事。
师:这位小朋友在给我们讲诉,他童年和他的外婆每天在沙滩上玩耍的童年美好回忆。这位小男孩长大后就演唱了这首《外婆的澎湖湾》,他就是歌者潘安邦。
师:同学们都有那些美好的回忆呢?
生:第一次一个人去玩耍;去海边玩等等。
师:到了澎湖湾,老师希望同学们带着美好的回忆和老师一起来学唱这首充满回忆的歌曲。《外婆的澎湖湾》(生齐读课题)对!我们的音乐之旅就是到美丽的澎湖湾,澎湖湾是有声音的。(唱澎湖湾点明主题)
师:伴随着同学们的歌声,我们完整的听《外婆的澎湖湾》请同学们感受澎湖湾美景的同时,听听这首歌分为几个乐段,为什么?
生:两个乐段。第一乐段是在描述澎湖湾的景色,第二个乐段是在回忆外婆。
师:现在我们学习第一乐段,同学们还记的这条切分节奏吗?看看他出现在这条旋律哪些地方?(教唱两次切分旋律)
师:你们唱切分小节,我唱其他小节。(交换唱),完整唱A乐段旋律。
师:我们能完整的唱A乐段吗?(完整唱)
师:现在听第二乐段(播放第二乐段),听到哪一句我们很熟悉吗(澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾,在揭示课题时唱过)
师:你们唱澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾,我唱其他部分。(交换唱在完整唱)
师:能完整唱一次吗?相信你
师:老师今天带来打击乐器,你们听听听应该什么时候出现呢?(响板每拍第一下、沙蛋每拍摇第一拍重摇、碰玲B段每小节第一拍)一起演奏(第一次不加歌声第二次乐器加歌声)
师:我们的第二部分老师在这里加入了一点点二声部合唱,先听老师唱一次,你们唱高声部。(教唱两次)。完整演唱第二乐段,完整演唱整首歌曲。
师:同学们觉得澎湖湾美不美?你觉得温暖幸福的地方是哪儿呢?
生:美,家,学校等
师:用自己喜欢的方式,分小组讨论,把你们
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