外研版五年级上册Module9.docVIP

Module9 Unit1 Are?you?feeling?bored?? 一、教学目标 知识目标： 1. 能够听、说、认读sad, bored, angry, feeling, miss等新授单词。 2. 能够听懂会说本模块功能句型Are you feeling sad/bored/angry/happy? 及其答语。 技能目标： 1.能够运用句型 “Are you feeling…?”来询问他人感受。并能够参与并完成小组活动。 2.能在日常生活中运用所学语言来询问他人情感和表达自己的情感。 情感目标： 1.学会关心他人，分享他人的喜、怒、哀、乐。 2.在活动和交流的过程中，感受到自己的“所学”能有“所用”，从而提高学习英语的自信心，增强求知欲。 语用目标： 能在生活中灵活运用本课句型表达自己的情感，询问他人情绪感受，表达对他人的关心。 二、教学重难点 教学重点： 1、能够听、说、认读本课单词：happy, sad, bored, angry等。 2、能够听懂会说本模块功能句型Are you feeling sad/bored/angry/happy? 及其答语。 教学难点 能在真实情境中熟练运用目标语句： Are you feeling…?及回答，来询问他们感受， 三、教学准备 课件、图片、单词卡片。 四、教学过程 Step 1 .热身导入 1.?watch a video-- If you are happy and you know it.. ， 【设计意图：利用歌曲进行热身，让学生在欢快的音乐声中进入本课的学习，并自然的引入和复习本课的第一个feeling--happy。】 Step 2.学习单词feel,happy,sad ,angry,bored Step3.单词练习游戏 1.?老师/学生做表情，学生猜单词 2.?老师/学生说单词，学生做表情 3.火眼金睛 4.抽学生上黑板贴图片 Step4 句型学习 利用课件学习句型 句型练习猜表情。被抽到的学生根据老师提供的单词卡片，转过身做相应的表情，其他学生使用句型猜Are you feeling…?，做表情的学生回答。 Step5.对话听读，回答问题和表演 1.(出示Lingling图片) We have another friend. Who’s she? Do you miss her? (通过卡片，让学生明白miss的含义) 老师板书miss 2.Lingling is not happy,what`s the matter with her? Idon`t know. Please watch the video. 3. Listen again and try to answer the questions.（课件出示问题） 1.)Is Lingling feeling bored? 2) Is Lingling feeling angry? 3) Is Lingling feeling sad? 4. Listen,why is Lingling sad,What`s the matter?（课件出示问题，深入课文） 1)Does lingling miss China? 2) What the matter with Lingling’s grandma? 5. Listen and answer the questions. 【设计意图：通过学生自主阅读，加深对文本的理解。设置的问题由易而难，在问题的引领下，引导学生逐步深入地了解文本内容。】 6. Listen and repeat 7. Read in roles. 【设计意图：角色扮演帮助学生进一步熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。】 Step6.同伴互动 玲玲的心情好了，究竟你们的心情怎样，调查你同伴今天的心情，并进行对话。Are you feeling...?Yes,I am./No,Im not. Step7.Homework Do a survey: Know about your friends’ feelings and complete the form (调查小组同学今天的心情，用上Are you feeling …？提问，并汇报。) Name happy sad angry bored ? 板书： Are?you?feeling?bored? ??????????????????? happy? ?????????????????? ?sad? ??????????????