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精选小学一年级科学教案 3 篇 温暖的春天 教学目标 : ⑴引导学生通过参与察看、记录动植物的变化的活 动，感觉大自然在春天发生的美好变化， 激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。 ⑵通过察看春天常有的植物和动物的生活习性等活动， 培养学生热爱动植物的情感和对动植物的进一步认识的察看能力。 ⑶能感觉春天的美妙，热爱大自然，能体验与自然接触的高兴和欣喜。 教学重难点： 引导学生参与察看、记录动植物变化的活动。 教学用具： 春天里动植物的图片、影象、剪贴画等材料。 教学过程： 一、音乐导入 ⑴播放“春天在那里”音乐、课件 ⑵发问：你喜爱春天吗？为什么？ 二、感觉春天 ⑴探访植物 展示课件：春天静静的来了 ⑵寻找小动物 师：同学们在寻找春天的时候， 除了花草树木发生了变化， 还看到了什么？ 放课件：春天的小动物 三、总结概括 师：教师也去寻找春天了，你们想看看吗？（放春天的录象） 问：此时现在， 你想对春天说什么？春天美不美？是啊！ 春天给了我们这么多的礼品，嫩绿的小草，芬芳的花朵，温暖的春风，悦耳的鸟鸣。你想用什么方式赞美春天呢？谁愿意用自己喜爱的方式赞美春天？ ] 教师也想用自己的方式赞美春天，能够吗？（课件） 这么没的春天，我们都看不够了，你看： （简笔划）远山变绿了，小河的冰融化了，柳树萌芽了，再画上什么就更美了？让我们共同描画一幅春光图。 这是课前同学们画的，谁来帖一帖？ 教师放音乐，几个学生上黑板帖图，其他同学唱歌。我们的春天真美丽，那么祖国的春天就更美了让我们共同来赏析我们美丽的祖国。 （放课件） 齐读：祝愿我们祖国的明天更美妙！ 剪子和刀具 一、教学目标 科学知识：认识剪子和刀具的特点、结构，知道剪子和刀具有不同用途。 科学探究：经历使用剪子和刀具达成制作纸制物品的过程， 总结概括剪子 1 / 4 的使用方法。模拟设计制作小挂件。 科学态度、ＳＴＳＥ 树立安全使用工具的意识。体验成功的喜悦。意识到改进工具的意义。二、教学准备 学生用剪刀、裁纸刀、其他品种的刀和剪、手套、石块。 做小挂件的材料和工具：剪刀笔、裁纸刀、线绳、胶水，薄厚不同的彩纸。 三、教学时间 1 至 2 课时。 四、教学过程 （一）教学导入 出示各样漂亮的窗花图片。 剪窗花，需要使用剪子，有时，预先还要用刀具把大纸裁开。这节课，我们一同来学习剪子和刀具。 （二）新课学习 分开一张纸 （1）发问：包书皮，需要把一张大纸分开，怎样才能分开呢？ （2）学生回复之后，出示教材中提供的 3 种方法（图片）：用手撕开、用剪刀剪开、用裁纸刀割开。 （3）察看比较裁开纸的效果。 （4）解说使用剪子和裁纸刀的安全要求：既要防止伤害自己，也要防止伤害别人。 （5）老师示范操作。 （6）学生实操。老师巡视指导。 （7）再次比较 3 种分纸效果。 （8）小结。使用工具比直接用手撕能更好地抵达要求，工具是我们的“好帮手”。 制作小挂件 （1）出示小挂件的图片或实物，提出任务：过新年，我们一同制作一些小挂件装扮教室，烘托节日气氛。 （2）思考：做这样的小挂件，需要什么材料和工具？怎样做？ （3）学生回复之后，老师出示并解读小挂件设计图、分步制作示用意。 （4）根据老师的典范，学生疏组沟通并口述设计及制作思路。 （5）教会使用剪刀的小窍门（用剪刀的刀口后部剪硬纸片，用剪刀的刀尖局部把彩纸剪成碎纸条） 。 （6）交待注意事项，尤其注意安全。 （7）散发材料和工具 （材料：如薄厚不同、 多种颜色的彩纸、线绳、 胶水；工具：剪子、裁纸刀、笔等） 。 （8）学生实操。老师巡视指导。 （9）作品展示和沟通。用挂件装修教室。 认识多种多样的剪子和刀具 （1）出示多种多样的剪子和刀具实物， 配图简介名称， 并演示操作其用途。 （2）察看剪子和刀具不同的结构，不同的用途，初步成立结构与功能的关 联。 认识科技史——石刀、石斧 （1）解说先人发明石刀、石斧的过程。 2 / 4 （2）与现在相比，先人的石刀、石斧很粗糙，提示当时的材料和技术与现在的材料和技术的不同。 （三）整理材料，下课。 认识物体 教学目标 一、科学知识 ⑴能说出物体的基本特点。 ⑵能比较出物体在轻重、薄厚、颜色、外表粗糙程度、形状等方面的不同。 二、科学探究 ⑴能用简单的词语描绘物体的外部特点。 ⑵能察看、比较物体的不同。 ⑶能简要描绘探究过程、陈述结论，并与同学们议论与沟通。 ⑷能对本课的学习进行反省与评论。 三、科学态度 ⑴能对常有的物体的察看表现出探究兴趣。 ⑵能照实描绘察看的物体。 ⑶愿意倾听、 分享别人的信息； 乐于表达和叙述自己的观点； 能按要求进行合作学习。 四、科学、技术、社会与环境 鉴于对物体外部特点的初步认识， 认识物体的不同特点对人类有不同的用途。 教学准备 老师准备：铅笔盒、作业本、字典、