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科教版六年级下册科学教案：分类和回收利用 分类和回收利用 【教学目标】 科学观点： ⑴垃圾中的一些原材料能够从头回收利用，这样能够减少垃圾、节俭资源。 ⑵垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的办理。 ⑶堆肥法能够有效减少垃圾并形成肥料。 过程与方法： ⑴检查本地废品回收情况。 ⑵进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。 ⑶发展做堆肥的活动。 情感态度价值观： ⑴培养强烈的资源意识和环保意识。 ⑵养成垃圾分类、节俭资源的习惯。 【教学重点】 正确区分可回收与不可回收垃圾， 并学会分类、 分装的有效回收方法。 【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确办理有毒垃圾。 【教材办理】 将教材中的检查活动安排在课前来达成， 并只安排小局部同学去做， 有三个方面的原因：一是如果学生在课上对这局部内容已经有比较多的认识， 会削减课后再去实践检查的积极性； 二是课上将课文的这局部知识内容让孩子们身边自己的搭档来讲，比教师的说教要生动， 也更具说服力。 三是社会检查这样的实践活动需要走出校门，在行动和安全方面有一定的限制性， 所以只安排了小局部同学去做；四、这样的活动确实很能锻炼学生的能力， 能在班级中起到很好的示范和激励作用。） 【教学准备】 ⑴有回收标志的不同种类的塑料瓶， 如聚醋塑料饮料瓶、 高密度聚乙烯塑料酱油 瓶其他可回收的不同材料的物品。 ⑵回收垃圾的有关图片。 ⑶老师在校园一角选定安放堆肥箱的场所，并放置好空堆肥箱。 【课前活动】 ⑴发展一次小范围的检查活动： 布置一小队同学 （ 4～ 6 人）检查邻近的的废品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？ 指导时应注意： 要求检查组同学检查前设计好采访的问习题 （除了教材中提到的 两个问习题之外，还可自行设计一些感兴趣的问习题） ，并要求在采访时做好记 录，为在班级报告做准备， 教师也能和检查组同学一同参与检查活动， 有条件的 情况下拍几张检查现场的照片或摄一段采访的录像。 这样能确实报告活动重生动， 更具说服力。 ⑵指名让三两个学生上网查阅对于“有毒垃圾”的信息，并做好报告准备。 【教学过程】 1 / 3 一、导入新课 上节课， 我们已经发现生活中一些看似能够荒弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问习题或为我们的生活增添几分情趣，切确实实地减少了垃圾的产生。 更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行办理和再次加工后仍可再利用， 却苦于手上没有掌握一些须要的设施和技术， 不得不将他们荒弃。 你们知道教师说的是哪一类物品吗？ （提到“须要的设施和技术”， 宗在让孩子们渐渐认识到很多事情得有科学技术的支撑才能实现。） 学生思考、报告。 二、辨别可回收利用的垃圾 讲话：生活中有很多荒弃物通过回收， 是完全能够从头加工利用的。 比方：金属、塑料等。生活中，你还知道有哪些垃圾能够回收利用？怎样回收利用它们呢？学生沟通、报告 ⑴垃圾回收检查小组的报告 课前，教师派一小队同学做了一次检查活动， 让他们检查废品回收站或询问废品回收工作者，他们都回收些什么？这些物品回收后有什么用处？让我们一同来听听检查小组同学的报告吧！ 检查小队的报告。 师生共同评论检查活动的发展情况。 （注意：检查小组报告前一定要让其他同学充足地思考并沟通。这样自己先动脑参与了，再学习、倾听才会更有收效。 ）⑵认识回收利用垃圾的方法及利处 出示教材 76 页插图，让学生进一步认识塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方法和气处。 汇总小结：生活中能够回收利用的垃圾好多，包括纸、金属、塑料、玻璃等。回收垃圾中的废旧材料再加以利用，能够节俭资源、节俭能源、节俭成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。 ⑶家庭垃圾中可回收材料的辨别 发问：在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些能够被回收利用的材料呢？ 学生疏组议论并达成 76 页的表格格式，结合家庭生活经验，进一步辨别哪些材 料属可回收垃圾。 各组派代表沟通。 三、垃圾的分类和分装 ⑴垃圾有效回收的探讨 发问： 1）平常，我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？为什么？ 2）你认为垃圾应该办理才便于有效回收？ 学生思考、议论，报告 汇总：垃圾的回收利用， 需要把其中可利用的材料区分和集合起来。 要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。⑵垃圾的分类 发问：你们家的垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方 ? 大家认为能够把垃圾大略分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？ 2 / 3 学生思考报告。 出示垃圾分类表格格式 （赐教材 77 页），向学生做简单介绍， 使之进一步明确科学办理垃圾过程中的垃圾分类方法。 讲话：垃圾分类、分装还便于对有毒垃