《三月桃花水》教学反思.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE5 精品文档 PAGE 《三月桃花水》教学反省 《三月桃花水》 是一篇富存心境的散文， 文意通俗易懂， 意境清丽优美， 构造严实完整。 尤其是句式上的重复和押韵，读起来朗朗上口，听起来语重心长。 我抓住第 3—6自然段，让学生听师读、齐读、自由读，然后出示学法点拨。回首整堂课 的教学，总结如下： 教学效果（思效）。 第3、4自然段描绘三月桃花水的声音，我让学生们自由读，然后勾勒相应的动词，又出示学法点拨，由动词讲到拟人句，几个句子又组成排比句。我告诉孩子这样富有特点的句子 就是优美生动的句子， 需要我们积累、仿写。学语言是为了用语言， 我立刻又出示几张图片， 让学生写给每张图片写一个优美生动的句子。他们根据刚才学到的修辞手法来仿写，而且有 的孩子特别具有想象力，写的句子特别精彩，拟人修辞手法运用得恰如其分。我从他们的句 子中选了三个精彩的，放在一同，组成一组排比句。孩子兴致特别高，仿佛他们就是一个个 小作家小诗人同样。第 5、6自然段，我松手让孩子们分小组展开合作学习，让他们先勾勒批 注修辞手法，然后多读几遍，体会句子的特点，试着进行仿写。虽然效果不太尽人意，但是 孩子仔细学习的兴致很浓，我觉得这就是最大的收效。 教学收获（思得）。 在这次教学中，我发现每篇课文波及到的知识上的名词，应当让孩子预习好。比方拟人 这个修辞手法，我们在上这节课之前，